性，每个人都有，存在于人生的每个阶段，表现于很多种人际关系之中。子女可能是“性盲”，但不懂自己更年期的母亲、不会协调双方性心理的夫妻、“九斤老太”式的祖父母，难道不也是性无知吗?人们总爱盯着儿女，似乎教育者自己并不需要先受教育，似乎自己的性无知并不会影响子女的性心理成熟。家长是性教育的实施者，对孩子进行性教育首先家长要转变观念，从家长做起。父母是孩子的第一任性教育者，而不是学校老师，对子女进行性教育是父母责无旁贷的责任。
2、对孩子进行性教育关键是父母对性的态度，而不是具体的方法。
父母日常生活中自然流露出的自身性态度，给孩子以无形的感染，在无形中塑造着孩子的性认知、性观念。对孩子进行性教育绝不是单纯言语或者理论说教。
人是环境的产物，人的性活动是心理学习的结果。性关系混乱的父母，当然会给孩子一个坏榜样。但如果父母认为性是肮脏的，是下流的;认为性是见不得人的事情，动不动就怀疑“早恋”，根本不理解青春期性骚动的烦恼，从来不让孩子观察和体味父母间的亲密与爱情，对青少年中时髦的衣着或举止也横挑鼻子竖挑眼，那么在这些琐事所形成的气氛中，子女的性心理能健康发展吗?父母所传授的性道德与性知识，还能被子女真正学到吗?这个时候自己的孩子就是在现实中受到性侵犯也是不敢和自己亲爱的父母说的，他们只会自己内疚自责，对于父母他们是“羞”于说出口的。这种羞耻感是我们父母给的。
还有些人激烈地反对开展家庭性教育。他们不让孩子知道任何性知识，但孩子对异性、对爱情、对婚后性生活的看法，不也照样是在家庭里形成，而且以父母为参照吗?父母可以一直闭口不谈“性”字，但这种态度不正是一种潜移默化的性教育吗?无论我们父母主动进行性教育，还是坚决反对性教育，这其实都是在对子女进行性教育，只是结果不同而已。因为在日常行为中父母的性态度已经展露无疑。
3、明确性教育的目标，为子女的爱情和婚姻着想，为子女的健全人格着想。
许多父母急于寻找某些切实可行，立竿见影的性教育具体方法，却不自觉的忽视了对教育目标的思考，认为那是玄而又玄的理论问题，我又不搞研究，琢磨那个有什么用?其实，不管我们是否清楚地意识到，我们内心深处总有一个目标。不管我们运用什么方法进行性教育，都是为我们的目标服务，而且受到目标的支配。因此，同样一种性教育方法，在不同目标的支配下，就会产生不同的效果。更常见的是，不同的目标会促使人们选择不同的性教育方式，结果当然更是不同。
性教育的目标是什么?
很多家长求教如何开展家庭性教育，但一问就是遗精、早恋、月经或手淫。难道人类如此浅薄，只有性生理没有性心理?难道人的成长如此简单，只需性知识不需要性意识?预防青少年“出事”，这确实是当务之急。但是如果我们的性教育的目标仅仅如此，那么不但许多紧挨着和子女都不需要它，而且对整个人生和人格也就没有多大意义了。
大家想一想，如果一个男孩30多了，还不会谈恋爱，甚至恐惧和女性接触;一个女人各方面都很优秀，但不要正常的婚姻，就要做小三，等等各种现象。原因何在?
子女总有一天要恋爱，要结婚，要过性生活，没有一个家长会否认这一点。但是许多父母却很少想到，自己应该从孩子小时候起，就在这方面给他们加强营养。一听这话，有的人会大吃一惊：难道要告诉小孩子如何过性生活吗?当然不是，而是要从小培养他们爱别人和接受别人的爱的心理能力，造就他们体验爱情的个性和素质，使他们理解和尊重婚姻的价值，使他们对正当性活动有正确的态度。只有这样，子女长大成人后，才有可能顺利地、健康地投入恋爱、婚姻，同时形成健全的人格。这才是性教育的最根本目的。
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