某校初三年级的刘导师给我打电话说，有一位叫晓雨的女生，每隔一段时间就要晕倒一次，醒来后宛如变了个人似的，什么也不知道，谁也不了解了。问她名字，她称自己为“美少女战士”，一两个小时后才复兴正常状态。美少女战士这天本卡通人物，深受少女们的喜好。晓雨的晕倒及晕倒后稀罕的举动让导师和同学们不知所措，连忙送她上医院，但是医院查抄的效果却评释晓雨并没有血虚或是其他能导致晕倒的生理疾病，大夫只好开些谷维素之类的药物给晓雨。
月朔、初二时，晓雨的环境还好，几个月才晕倒一次，可自从上了初三，晓雨晕倒的次数不停增多，根本上每个月都要晕倒一次。导师和父母都很担心晓雨但又一筹莫展，只好寻求我的资助。
在咨询室，我见到了晓雨，一位长相娇小但不失俏丽的女孩，她看起来有些烦闷，脸部没有什么心情。
我给晓雨做了“SCL-90”生理康健考试，给果发明在“人际干系敏感”和“烦闷”这两个因子上晓雨的分数偏高，而在“精力病性”这个因子上的得分却正常！晓雨到底出了什么问题？
我开始与晓雨交换。议决交换，我相识到晓雨的一些根本环境：爸妈没有在身边，只身在福州修业，平常朋侪不多，学习结果不是很好。
颠末进一步的交换，我相识到更多有关晓雨的信息。晓雨爱理想，敏感，自我中间、依赖性强，办事不敷坚定，这是易引发癔症的性格。晓雨的来往面不宽，在和同学朋侪来往的历程中，晓雨一直处于被动状态，不是晓雨不想和那些人来往，而是不知怎样和朋侪相处：周末，同宿舍的同学找晓雨逛街，晓雨心田不喜好逛街，但又违心地答应，在逛街历程中常是兴趣索然，缄默沉静少语；班上有一位同学平常对晓雨不错，有一次这位同学得了重感冒，没来上课，三天后，她终于回到讲堂，晓雨连一句简单的问候都没有，这位同学有些痛恨晓雨，说她是“冷血动物”。
晓雨以为又伤心又委曲，其实她心田里挺在乎这个朋侪的，只是较少体贴别人的情绪反响，也不善于表达自己的感情和情绪。晓雨极度腻烦自己的这种“冷血”状态，却又不知怎样转变。
阐发
生理防御机制作祟，她渴望交情渴望被承认
我明确了晓雨频仍“晕倒”背后的缘故原由：一方面，现实中，晓雨以为自己不被同学喜好，是“冷血动物”，另一方面，晓雨的心田又非常渴望交情，渴望被爱，渴望与同伴们在一起（进入初三，随着学习的告急，同学之间的交换变得更少，晓雨的这种渴望变得愈加猛烈）。抱负与现实的抵牾，使晓雨心田满盈了辩论，于是，晓雨的生理防御机制开始作祟，潜意识里，她想像美少女战士那样高枕而卧，得到大家的喜好，但又无法面对处于人际来往逆境中的自己，于是她开始用理想的要领来应对遇到的困难，使自己从现实中离开开，存在于理想地步，以得到心田的餍足。晓雨晕倒后化身为“美少女战士”，便是这种理想的极致体现。这是癔症发作的体现。
起首，我向晓雨表明什么是癔症，资助她阐发自己“晕倒”的缘故原由，探求自己的偶然识动机（渴望得到别人的喜好与承认），资助她阐发自己本性存在的缺陷，以及降服本性缺陷的途径和要领，如学会站在别人的角度想问题，多替别人思量，学会拒绝等等。
其次，资助晓雨转变悲观的自我形象。在咨询历程中，我给晓雨部署了一个使命：写下心田里对自己的悲观评价。针对晓雨写下的悲观评价，我一一赐与驳倒、纠正，肯定晓雨的优点，让她知道自己并不像她所想像的那样不受大家的喜好，只不外是来往本领方面出现了一些问题。
再次，引导晓雨怎样精确表达自己的情绪，怎样主动与他人相同，怎样得到和维持交情等等。
末了，我报告晓雨：青春期少女爱理想是正常的生理征象，不要把它当作不正常。适度的理想是可以明白的，它是青春期生理需求的合理宣泄。但话说返来，要是终日沉溺于离开现实的理想，想入非非，会令人神思恍惚，影响学习、事情和日常，也有害身材康健。所以我盼望你适度控制自己的理想，用理智的缰绳套住理想的野马，把更多的精神投放到学习中。
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