为‘差’生正名！

“为‘差’生正名！”

快乐校园没有“差”生，只有“上进生”！

——写这篇文章的目的，是为了唤醒学校、唤醒家长、唤醒社会，共同来关心那些被称为“差”生的好孩子！

在校园里，在社会上，“差”生这个词语不为罕见，何谓“差”生？

“差”生这名词是一些传统的教育者发明的，指的那些比较不听话的、考分不够高的或者是老师不喜欢的学生。比如：

Xx学校以一次考试论英雄，用一个分数为界线，拉开了“优”生与“差”生的距离。

Xx学校将毕业班分分成上进班和后进班，上进班都是听话的、老师欣赏的所谓“尖子”，那么后进班呢，当然就是那些老师不喜欢的“差”生啦！

Xx学生经常与老师争辩，老师不满，称之为“差”生！

Xx学生超调皮，老师恨之入骨，那是绝对的“差”生！

……

中国的教育园地良莠不齐，依然有部分不懂学生心理的教育工作者，他们不会发现并发掘孩子的优点，仅仅凭个人主观意愿评定孩子，而这些教育工作者又是学生和家长的心目中的“权威”，一切由他们说了算，他们说XX是“差”生，那么XX必是“差”生无疑！所以，不少学生被笼罩在“差”生名称的阴影里，忍受着老师的冷淡、同学的歧视、家长的责备，情绪一天天低落，眼光一天天暗淡，生命之花一天天衰败，严重的甚至造成逆反心理和性格扭曲。

在电视台的一次采访中，让我们也来触摸“差”生们的心灵：

“老师把我编到后进班后，从此，我觉得自卑，人前抬不起头……”

“我因为一次拿了同学的东西，老师说我是‘贼’，让别的同学都不要理我，我这辈子完了！”

“……人大了，有自尊心了，被说成‘差’生，……没有活下去的勇气……”

“自杀？想过啊！一次从楼上跳下，后来被救啦……”

“我恨老师！我恨学校！恨整个社会！”

……

孩子受的伤害，性格的消极、心灵的扭曲，难道不值得社会各界的重视和深思吗？

一滴墨水滴到一张白纸上，你看见了什么？做这个测试的结果：好多人都会说，看到了一滴黑墨。那么，有谁注意到：还有大面积的白纸啊！墨污只是一小点，我们何以只看到小滴黑墨而忽视了大面积的白纸呢？孩子的性格也如同一张滴了小滴墨的白纸，墨污好比缺点，而白纸部分好比优点，毕竟缺点是少数，孩子还有那么多的优点！这也是“黑见白，白见黑”现象！目前我们敬爱的老师就是经常“白见黑”，把孩子的缺点无限放大，变成只见缺点不见优点，把孩子定位为“差”生！而这些幼小的孩子得不到赏识，自信和自尊受到严重伤害，生活在暗无天日里！谁来帮助他们？

“差”生真的那么差吗？爱因斯坦、牛顿、爱迪生、达尔文……，这些有卓越成就的人在学校里就是典型的所谓“差”生！但他们却是被看走眼的天才！

“差”生真的那么差吗？一次的考分，难道就一锤定终生了吗？敢于跟老师争辩，不正是大胆、坦诚的表现吗？调皮和聪明表象不同但是本质相同啊！什么“上进”、“后进”？，哪个学生不渴望上进？哪个人不渴望赏识？人是在赞美中成长，在欣赏中成熟，怎么能以老师的个人主观来判断学生？老师都深入学生内心了吗？从某种意义上讲，部分调皮不听话的孩子的创造性比循规蹈矩的乖孩子强得多、潜力更大！听话的孩子只会按大人的意思执行，而不听话的孩子恰恰是在充分运用自己的大脑！他们的潜能一旦开发出来，会有多么出奇的效果！会为社会作出多大贡献！如果他们的特长被人为地埋没，有没有人自责？充满爱心、公平的学习环境里，应该没有“后进”，没有“权威”。一个称职的教育者，应该练就一双“火眼金睛”，善于“黑见白”，善于因材施教，善于发掘孩子的优点并放大孩子的优点，适时地给予赞美鼓励，正面引导，而不要让打击、侮辱阻止了孩子成长的进程！扼杀了生命的希望！

“差”生不差！快乐校园没有“差”生，只有“上进生”！现代赏识教育里，已经没有了“差”生这个名词，在传统教育的所谓“差”生群里，我们痛心地发现一双双被摧残的较为暗淡的眼睛——那是一个个心灵受到伤害的好孩子！他们忍受着外界对自己的否定，忍受着我们的教育工作者和家长无知的“爱”，心里却依然没有停止寻找阳光！希望阳光能照亮他们的心灵！愿阳光能再次让他们的眼睛闪亮！

为“差”生正名！让世界充满爱！