超限效应常常会在家庭教育中出现。当孩子不听话，不照母亲要求做事时，心烦意乱的妈妈便会反反复复地对孩子的某种行为作同样的批评，使孩子不安——不耐烦——反感讨厌，时间长了就会产生“我偏这样做”的反抗心理和行为。
一、不做唠叨的妈妈。
著名作家马克·吐温有一次去教堂听牧师演讲。最初，牧师精彩的演讲确实让他感动，因此他准备捐一笔钱。十分钟后，他开始对演讲不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师仍未讲完，他决定一文不捐。名人如此，孩子也不例外。一项研究表明，不论是中国、日本还是美国的孩子，最不能忍受的是母亲的唠叨。面对喋喋不休的妈妈，他们先是以沉默来表示自己的不满，倘若母亲仍未停止训斥，他们只能“揭竿而起”——顶嘴反抗了。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦而反抗的现象，被称为“超限效应”。
超限效应常常会在家庭教育中出现。当孩子不听话，不照母亲要求做事时，心烦意乱的妈妈便会反反复复地对孩子的某种行为作同样的批评，使孩子不安——不耐烦——反感讨厌，时间长了就会产生“我偏这样做”的反抗心理和行为。
批评不在话多，而在于实际效果如何。对孩子的过错，应坚持“犯一次错，只批评一次”。如非要再次批评也必须换个角度、换种说法，而不要简单地重复。这样才会避免孩子“皮皮塌塌”，什么都不在乎的消极表现，而孩子的厌烦或反抗的心理也会随之减低。
二、及时与家人沟通，使全家对待孩子的态度统一。
教育孩子有一个极重要的原则就是全家对待孩子的态度必需统一。否则任何方法都不会成功。强制的方法当然不提倡，虽然有许多伟人或有成就的人都是在父母的鞭子下成长的。百依百顺或武力解决只会使孩子的脾气越来越坏。比较妥善的办法是当孩子发脾气时，爷爷奶奶和父母亲要齐心协力、步调一致，对孩子不合理的要求不予迁就，而要干脆地拒绝他，甚至不要理他，连看也不看他一眼，把他孤立起来。几次以后，孩子也就不会再用发脾气来实现自己不合理的愿望了。例如孩子在幼儿园门口无缘无故地哭闹着不肯进去，家长就要“硬着心肠”送他进园，不要没完没了地好言相劝，甚至几步一回头，放不下心。即使孩子的要求是合理的，也要先转变态度，再满足他的愿望。另外，在孩子发脾气时，一方面要冷处理，不要被他牵着鼻子，另一方面要注意观察他的动态，转移他的注意力，不妨对他说，“你嗓子也哑了，先去喝口水吧”，或是“你脸上这么脏，先去洗干净”，以让他逐步冷静下来，当看到孩子有不愉快的情绪露头时，绝对不能对他说：“看，你又发脾气了。”这样，等于从另一方面提醒他：你现在可以哭闹了。
有心的家长还可以采取主动，注意“防患于未然”，尽量避免一些促使孩子发脾气的客观因素产生，凡事力求事先提醒，讲清道理，尽可能不要出现“短兵相接”的局面。
三、掌握教育孩子的最佳时机。
一般来说教育孩子在以下几个时间段为宜：
第一，生日时。对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。生日赠言，既可以是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。
第二，就餐时。教育孩子从小要珍惜粮食、菜肴，使他(她)明白饭菜来之不易的道理。让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。
第三，交际时。应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的社交能力。
第四，旅游时。给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。
第五，家务劳动时。培养孩子爱劳动的良好习惯，可从他(她)三四岁时教其干些家务活诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。
第六，有成绩或过错时。孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而养成谦虚上进的品质;有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好习惯。
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