家中有小孩子的就会有许多的欢乐，这欢乐都是孩子所带来的。如果你不看着他，他可能会去坐娃娃的小凳子，或者坐在玩具车上瞎乐，家中的玩具大多是被他这样搞坏的，你一再的叮嘱他，他还是乐此不疲的去做。孩子没大没小的习惯到底是因为什么呢?
你不知道的“尺度误差”
在心理学上，这种现象叫“尺度误差”(ScaleError)。这是由美国弗吉尼亚大学心理学教授朱迪•德洛克(JudyS.DeLoache)等人于2004年提出的，
德洛克等人首次在实验室情境下诱发了这一现象。在给一批18-30个月大的孩子玩过一些正常大小的，他们可以自由进出、玩耍大滑梯、儿童椅和儿童汽车后，接着给他们换成一模一样的滑梯、儿童椅和儿童汽车的微缩玩具版，小到只能拿用手玩。几乎一半(25/54)的孩子都不自觉地表现出了尺度误差：他们有的想从玩具滑梯上滑下去，有的反复摆正玩具小椅子想要坐上去，还有的想拉开车门钻进玩具小车里。当他们发现这些尝试都不可能时，还会流露出困惑、不开心的表情。
“尺度误差”现象在幼儿的日常生活中并不鲜见。美国西北大学心理学教授卡尔•罗森格伦(KarlS.Rosengren)等人请志愿参与实验的父母观察自己的孩子在自然情境下的尺度误差现象。他们发现，这些13–27个月大的婴儿除了一个以外，其余所有的孩子至少都犯过一次尺度误差，在6个月的时间里他们犯尺度误差的平均频率是3.2次。网络调查也得到了类似结果，父母报告自己的孩子几乎每天都会有尺度误差现象，不过在幼儿园中班时期，这种错误呈现下降趋势。可见，这还真不是某些个别孩子的个别行为。
生活经验的影响?
为什么小家伙会犯这种错误呢?你可能会想，是不是这时候的孩子还不能正确判断物体大小?其实不然。
一般来说，人要做出一个适当的行为，需要几个方面能力的协调。
一是知觉、表征能力：能否准确判断大小、形状等事物外部特征并进行心理表征;
二是动作和执行能力：能否通过自身的运动来实现与知觉相符的目标;
此外，还需要人的抑制能力：用来排除可能干扰行动的各种“诱惑”。
近来认知神经科学实验发现，表征与执行是在神经上相互分离的两个系统。……加入抑制能力的作用。在一个事件中，如果出现了外在干扰而抑制能力不够强，那么这两个系统的信息就不能协调，从而不能实现有效的行动。
孩子的各项感知能力还未发育完全，所以他们做的这些傻傻的事都是情有可原的，是正常的现象，你小时候也是如此，所以大家不必担心孩子的心理健康状况。孩子在未来的成长路上，只要你精心呵护，一定会健健康康的。
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