不犯错孩子生理难长大

一位从外洋返来的朋侪给我讲了这么一则小故事：一天，她去一位美国导师家做客，偶然中瞥见导师让不满3岁的孩子拿着一把钥匙，在鸠拙地试着插进锁孔中，想打开寝室的门，可怎么也插不好打不开。于是朋侪主动过去想帮他一下，却被导师制止。

导师说，让他自己先犯些“错误”吧，琢磨一会总能把门打开，如许他就再也不会忘记这门是怎样打开的！公然，那孩子折腾了很永劫间后，终于如愿以偿。

孩子的错误大凡可分为两种，一种是尊长必须予以立刻改正的，如乱丢垃圾，不讲整洁，陵暴弱小等，一旦放任，以后就难以摒挡。而另一种，即孩子可以或许自行改正，重要是怎样顺应日常的那一类，却是应该容许其犯错误的，如前例所述。孩子不停“犯错误”的历程其实正是不停纠正错误、完善要领的历程，倘使不赐与这类时机，方便地帮他打开门，非但剥夺了孩子寻求精确“开门”要领的兴趣，也会使那些人变得懒于动手、疏于实验、风俗依赖爸妈。

我的女儿有一次因好奇心发作，想“判定”一下瓷碗真相会不会破裂，竟当着我的面拿了一只往地上摔。面对满地的碎片，她自知犯了“错误”，以为将遭受我的谴责和处罚。但我只是要她自己扫去碎片，让她记着瓷器易碎的知识。厥后女儿从易碎的瓷器延伸遐想到同样易碎的玻璃杯、镜子、瓶子、眼镜等，自发地学会掩护和利用这类物品，再也没有摔碎过任何东西。我想，那一只被女儿存心摔碎的碗照旧非常值得的。

孩子是一个生长中的人，独立自主的运动有助于他的发展。而父母要做的，是怎样将孩子“犯错误”历程中的倒霉、悲观因素转化为有利的、积极的、合理的因素，多给孩子“实验——错误——完善”的时机。