昨日，银川市西夏区的刘老师接到儿子班主任的电话，称他的儿子已经一连两天没来上课了。相识儿子“行踪”纪律的刘老师在他家相近的网吧找到了儿子，他只是呵叱了儿子几句，便挨了和儿子一同玩游戏的“朋侪”们的一顿拳脚。刘老师说，他的儿子上初三，由于中考临近，他不容许儿子上彀，可儿子总以“学校要补课”为名偷偷去网吧。接到班主任的电话，刘老师推测儿子肯定又泡在网吧了。他在离家门口不远的一家网吧“抓”到儿子时，
下面来分下下厌学与逃学： 一、厌学与逃学的界定 厌学，作为一种心理状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。一般来说，我们可以从三个方面来界定厌学生：(1)对各科学习失去兴趣而不愿意继续学习的学生，且厌恶学习在四科以上;(2)目前在校学习完全是被动地混日子等文凭的学
学校恐怖症患儿常伴有明显的情绪障碍，一般来说学习成绩尚好，有的还是品学兼优者，从小成长较顺利，家庭条件较好，父母对孩子的期望较高，常过分保护孩子，孩子也对父母有过分的依赖现象，有的家庭中有神经症家族史。而逃学儿童一般无明显的情绪问题，却有其他的违纪行为，如说谎、偷窃等，且学习成绩较差，得不到父母的关心，有的甚至在家里经常受到父母的打骂；二者最明显的区别点是：对学校恐怖症的孩子，父母知道孩子是因
问：儿子小明今年十二岁了，读小学四年级，他本是我们全家的骄傲，因为他听话、成绩又好。可是，最近我却发现他有逃学现象，老师也多次找上门来向我们反映他的逃学劣迹。为此，我打过他好多次，每次他都保证不再逃学，却总是重蹈覆辙。您说，我们怎么办才好？答：孩子逃学的确是件令人焦虑的事情。但是，用打骂的方式来制止孩子逃学，很可能将孩子原本不多的求学热情扫荡得一无所存。从健康的角度来看，逃学现象属于一种比较严
问：儿子小明今年十二岁了，读小学四年级，他本是我们全家的骄傲，因为他听话、成绩又好。可是，最近我却发现他有逃学现象，老师也多次找上门来向我们反映他的逃学劣迹。为此，我打过他好多次，每次他都保证不再逃学，却总是重蹈覆辙。您说，我们怎么办才好？答：孩子逃学的确是件令人焦虑的事情。但是，用打骂的方式来制止孩子逃学，很可能将孩子原本不多的求学热情扫荡得一无所存。从健康的角度来看，逃学现象属于一种比较严
学校恐怖症患儿常伴有明显的情绪障碍，一般来说学习成绩尚好，有的还是品学兼优者，从小成长较顺利，家庭条件较好，父母对孩子的期望较高，常过分保护孩子，孩子也对父母有过分的依赖现象，有的家庭中有神经症家族史。而逃学儿童一般无明显的情绪问题，却有其他的违纪行为，如说谎、偷窃等，且学习成绩较差，得不到父母的关心，有的甚至在家里经常受到父母的打骂；二者最明显的区别点是：对学校恐怖症的孩子，父母知道孩子是因
一、学生学习的需要因素。学生对学习的需要来自于家长及学校的要求，小学生——中学生经历着父母、教师要学习到我要学习的变化，是由主动到被动、好奇到探究的过程。学生逃学在一定意义上可以说是需要的满足受挫或丧失，往往表现为如下原因：1、父母对学生学习的目的的不良认知，2、社会上读书无用论的影响，3、个体天实践或受挫大于其承受能力，4、个体感到前途迷茫，无成就感。二、学校教育教学的因素。要求过高，往往使学生
一、厌学与逃学的界定 厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。一般来说，我们可以从三个方面来界定厌学生：（1）对各科学习失去兴趣而不愿意继续学习的学生，且厌恶学
一、厌学与逃学的界定 厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种状态，不是特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌学的客观条件发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学发展到较高阶段的一种逃离学校生活环境的行为。一般来说，我们可以从三个方面来界定厌学生：（1）对各科学习失去兴趣而不愿意继续学习的学生，且厌恶学