教育生理专家列出下列7项：
第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。
婴孩一出世，最急迫需要学习的，便是语言。生下不久，爸妈一抱上孩子便对他语言，其实便是教他语言。学习母语，对一样平常孩子来说，都不可问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付一样平常日常中遇到的种种状态。除了母语，孩子还应学一门外语，首选天然是国际语言--英语。
醒目英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成绩的上限。学习英语显然也和学习母语一样紧张和急迫！为什么说急迫呢？因为语言是一种很特别的本领，愈早学习，学习的结果愈好。晚学，不但是辛劳，而且很难学好。另有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会相互滋扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。别的，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
第二，孩子需要熟习日常情况，这是知识教育。
孩子全部能打仗到的人、物和征象，他都好奇。最早，孩子对情况做到能区别就够：这个人是母亲，这个人是父亲，谁人人是叔叔，谁人人是姨妈；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是灰机、那是船孩子渐渐长大，对情况的熟习增多了：母亲陪我的时间最长，父亲只有晚上出现；叔叔和姨妈许多，但并不常见到孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未熟习家、学校和他的国家，他就要熟习地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和将来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才气看到的细菌和原子。孩子在他很小的时间，已经觉得到情况可以加以使用；哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐著汽车可以到公园，那你就不必走路这是孩子最初对情况的使用看法。
孩子熟习情况越多，他就越想控制和使用。这便是科学发明的劈头。孩子对情况的观察和熟习，片面而且菲薄，深入的熟习就非靠读书不行了。孩子对他日常的情况熟习越多，他越有自大。资助孩子有筹划、有选择地观察和熟习日常情况，勉励他阅读，孩子将会自大地进入成人间界。
第三，孩子需要生长想象天下，这是创意教育。
孩子整天玩玩具，他不以为寥寂，为什么？因为他以为玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋侪，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，大概听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，大概是他的好朋侪。童话故事对孩子来说，不是理想，是真实的故事。理想是孩子的天下。孩子的理想不是躲避现实。孩子从理想游戏中，学习语言，熟习情况，学习做人办事。理想对孩子的长大有紧张的意义。孩子的理想便是人类的空想。理想是创作和发明的开始。反响痴钝的孩子理想天下很窄。孩子的理想，需要爸妈的刺激和勉励。为什么有些大人会被以为单调、乏味？很简单，他的童年的理想天下太窄--他因为少听少读童话故事，而局促了他的想象天下，长大成人后，天然显得较少创意，让人感触他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可富厚孩子的理想天下，增强孩子的本领。
第四，孩子需要学习做办事，这是风致教育。
怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和情况相处，这是做人。事情要怎样进行，才方便到达目的，这是办事。明白做人办事，他高兴，别人也高兴；相反的，不会做人办事的，他惆怅，别人也惆怅。
和自己相处困难吗？固然，许多大人到老都不明白怎样和自己相处；不光腻烦他，自己也不喜好自己。不喜好自己的人，表示他不能和自己相处。和别人相处得好也不方便。行动、语言少思量别人，多思量自己的，在大人间界里到处可见。这种人大概不腻烦自己，但是别人肯定腻烦他。和情况相处得好更不方便。因为情况有所诉苦的话，不会顿时反响，不会顿时给你表情。当你发明情况不愉快的时间，你差不多没偶然间悔恨了。任意丢垃圾袋，任意砍失一棵树，不节流用水，不节流用电，不节流用纸......都是和情况尴尬刁难的举动。人和人在一起，游戏大概事情，都不免有辩论。什么时间对峙己见，什么时间让步，怎样让步，让几多，这是很难的决定。
做一件事情，倘使纯粹只是一个人的，没关系笃志苦干。不理别人。但是一扳连到别人，你就要思量别人怎么想、怎么讲。这些都是做人办事困难的地方。做人办事的问题，随著年事的增长，会越来越困扰著孩子。爸妈应该资助孩子、辅导孩子学习做人办事。
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