1、智力水平靠近成人高峰状态。
细致具有肯定的稳固性，能较永劫间地细致与自己兴趣有关的事物，并能分派细致。
观察具有肯定的目标性、体系性、全面性，但欠准确。
开端完成从具体头脑为主到抽象头脑为主的过渡，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性履历的支持。
头脑活泼，每每提出问题，能独马上果断黑白善恶，不轻信别人的结论，爱批评和争论，盼望独马上办理问题，但每每会以点概面，比力偏激。
2感情体验较初中阶段猛烈，感情内容遍及，具有肯定的一连性，形成种种心境。向往将来，常对运动满盈热情，易奋发、易颠簸，也会情感用事，偶然会出现盲目标狂热和浮躁，以致不计结果的激动；遇到波折会有种种悲观感情。
由于头脑的独立性和自我意识的进一步生长，其情感具有文饰性，心田天下活泼，而且情绪的外部体现常与心田体验不同等。
3、意志动机的主动性、目标性增强，能掌握自己的举动。在办事的信心度、坚定性、自制性方面有生长，调治力较初中有提高。
4、兴趣范畴进一步扩大，并具有肯定的稳固性，性格特征趋向稳固、成熟，外显与内向范例显着。可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征大概被改塑，新的不良性格特征大概还会孕育发生。
5、动机层次提高，对社会各方面的体贴程度增强，有肯定的评价本领并渐渐转化为决定自己的举动的动机，体现了各自的代价取向。但对权利的需求多于对自身的任务、责任和实际举措的需求。
6、自我意识进一步增强，要求别人相识、明白和恭敬自己。自我评价比初中充分、客观，有自我生长、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的辩论，有的门生自负心过强，自我中间突出，一遇波折就会转化为自卑。
7、结交热情高，急迫需要情绪力量和到场差别范例的群体运动，随着差别群体性质的影响，高中门生的本性出现差别的生长方向。
8、对异性性存眷上升，在大庭广众转向文饰、内隐，但又有表现欲，盼望引起异性好感。在肯定条件下，少数门生出现对异性较为隐定的情绪，进而生长到恋爱。如处置惩罚不好，影响学习和本性生长。
9、独立日常本领和社会顺应本领较初中增强，但由于社会结验和了解的范围，鉴别力不如成人，出现求知欲强与辨认力有限之间的抵牾。
10、对职业的选择出现较为理性的思考，由理想期进入预备期，能联合自己的兴趣、本领、社会代价取向以及切身长处的需求，选择具体职业和层次，并对结业前夕的学习动机、态度、举动和学习水平孕育发生影响。
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