宝宝的小小心思单纯而敏感，就像一张有待书写的画纸，而妈妈的手里则如握着第一枝笔。那么，真正了解你的宝宝，走进他的内心世界，悉心引导他，才能在“画纸”上绘出精致亮丽的色彩！
0~12个月给我充分的安全感哦！
宝宝一出生，就能够以不同的“语言”和动作，将讯息传达给身边的人，以表达自己的喜怒。妈妈不要以为宝宝还很小什么都不知，而忽略他的心里感受哦！这个时期，要注重他们“个人的安全感”。虽然他们不能以说话表达出自己的感受，但他们知道自己是否被忽视了。他们知道身边的人是否很照顾自己。若他们知道自己受到别人的高度注意和关心，安全感会大增；相反，若每次大哭抗议时，父母忙于其他不去关照他，他会感觉到自己的需要没有受到身边人的重视，安全感会下降。据说，有些孩童的自闭症是在这个时段就开始萌芽的。
可以说，这个阶段是宝宝人格发展正常与否的一个重要时段。这时候妈妈的微笑、亲切注视以及柔声呼唤宝宝为他唱歌等等，都具有特别的意义，可别轻视哦！
1岁~2岁第一次独立宣言
这是幼儿建立自主的阶段。当宝宝1岁以后，开始去尝试自己克服身边遇到的各种小小难题了。这时爸爸妈妈应以开放的态度，让宝宝大胆去尝试，当宝宝迈出成功的第一步，不要忘了及时给予鼓励哦。当宝宝获得成功的喜悦时，他会继续尝试、探索，自信心更足了。
宝宝此时经常会因走路不小心而跌倒，如果爸爸妈妈一见宝宝跌倒，就急忙上前扶起他的话，或者暂时不给他再次尝试的机会，这样孩子会感到自己“能力有限”，害怕再次尝试，内心感到不安。
所以在这个宝宝正在探索定位的时段，妈妈要细心衡量什么事情是宝宝力所能及的，什么事情是勉强不得的，在哪个时间插手帮助最好。可让宝宝把换下的衣服丢入篮子里，拿小抹布擦擦低矮的家具、帮妈妈剥豆子壳等，帮助孩子熟悉家务事情，培养宝宝的责任心，建立起他是家庭一分子的概念。
同时，这个时段应该开始建立宝宝分享、合作的意识了。多让宝宝与年龄相仿的孩子玩，让他体验到和小伙伴同玩的快乐。这是使孩子适应社会与人交往中很重要的一步。
记住这个阶段的宝宝，需要多用鼓励的语言建立他的自信心，而不要责骂，宝宝需要你的支持，他们就是这样学习成长的。
2岁~3岁自主而个性，并对周遭充满了好奇
这个时段的宝宝对周遭的人物感到十分的好奇，喜欢接近别人，并对别人表示亲热。常问“这是什么、为什么、是怎样的”等等。此时爸爸妈妈要耐心对待，要热情专心地回答宝宝提出的问题，因为这是增加宝宝各种知识的好机会，不要轻易打击了孩子的积极性哦！
此时他们的自信心更强，会继续探索自己的能力，尝试去控制身边的环境，学习模仿性也大大增强了。妈妈要多给他机会，让宝宝学会自己做决定，而不要主观地束缚孩子的手脚，否则依赖性过强长大后常常缺乏责任感，缺乏判断力和选择能力，对孩子的成长肯定无益。
然而毕竟是2、3岁的宝宝嘛，缺乏经验，注意力不易集中，易冲动，喜欢新鲜事物，做出的决定难免不恰当有错误，这时候家长要及时引导，让孩子做出正确的判断。就是说，在培养宝宝自己做主的能力时要注意，当孩子能做出恰当的决定时，不要给他太多的选择，尤其避开选择不利的事。举个例子，户外天气很冷，孩子外出要让他穿一件棉大衣，如果问：“外面刮大风，你穿棉大衣吗？”孩子可能会拒绝穿，这个选择题可能就会使宝宝做出明显不利的决定。可换个方式问，限制他的选择范围，问：“你穿红色的大衣还是绿色的大衣”或“要妈妈帮你穿还是奶奶帮你穿”，如此改换选择的内容，即能避免宝宝选择不恰当的一面，又能给他自己做主的机会。
很多妈妈对这个阶段的宝宝的固执行为感到不安和心烦，但这是一定要经历和接受的，不必过分焦虑。
3岁~4岁充分发挥主观能动性
这个时期的宝宝开始有责任感和自我承担的能力。幼儿4岁时，是其性格形成的高峰期。他会变得很自主，很多孩子不再喜欢整天黏着妈妈。有些行为发展相对成熟的孩子，性格会趋向富有责任感和主动帮助别人；有些行为发展较慢的孩子虽已经4岁了，但却仍然停留在2岁阶段，很自我，既喜欢接近父母，又不想让父母整天跟着自己。
他们对外界的兴趣很大，不喜欢经常重复做同一样事情，喜欢新奇又有创意的玩意儿，父母可以鼓励、引导宝宝学习绘画和唱歌等。他们喜欢户外活动，活泼、好动，妈妈可以有意识地多带他外出，以丰富他的想像力和创造力。
3、4岁的孩子该上幼儿园，参与集体活动了，他们喜欢与人交流了，爱讲自己所遇到的事，自己的感受、自己的需要，这正是孩子学习语言交往的好时机。爸爸妈妈要耐心倾听孩子的诉说，就会取得孩子的信任，从而建立良好的亲子关系，保证孩子身心健康发展。切不可表示冷漠、厌烦、敷衍了事，以免让孩子感到失望和冷落。
他们很喜欢与年龄相仿的小朋友或成人一起玩游戏，热衷于角色游戏。在角色游戏大多是模仿周围事物情景来表演的 ，常含有想像的成分，如宝宝曾去医院看过病，就可扮演医生给病人诊治；跟随妈妈去超市买东西，就会模仿熊妈妈如何照顾小熊。在角色游戏中，可培养孩子与小伙伴共享玩具，按顺序做事，勇敢的精神以及同情心、责任心等良好的行为和品德。在游戏中妈妈可引导宝宝，尽量发挥他的主动性、积极性和想像力。
有些3、4岁的幼儿是属于焦点型的：喜欢集中兴趣在某一种活动上；有些则是边缘型的：喜欢做多方面的尝试。所以父母要了解自己的宝宝趋向哪种类型，然后针对宝宝的性格作出最恰当、合适的配合。
4岁~5岁敏感而矛盾，在依赖与独立间徘徊
这个时期的孩子开始注重人与人之间的联系，感情变得多样化，除了父母和亲戚之外，在幼儿园里也结识了不少新的小朋友。有些孩子话很多，喜欢找人倾谈，他们的语言能力到了一定程度后，会主动与人沟通以试验自己的能力，同时会喜欢和小动物或毛公仔玩具讲话。
他们敏感的小心思有时会产生矛盾的现象，体现在独立性与依赖性之间，一方面不想父母经常问长问短，诸多限制，但又怕父母经常不在自己的身边，所以即使宝宝开始上幼儿园了，父母也应亲自多接送孩子，业余时间多与孩子接近，了解他，关照他，以免他们产生“爸爸妈妈不再理我，只把我放在幼儿园了事”的感觉。
父母对孩子发展的每个阶段要有足够的敏感程度，不仅要鼓励孩子成长，还要让孩子知道父母在身边，陪伴他们一起长大。
5岁~6岁相当自我，自尊心很强
你会发现，这个时期的孩子比较自我，喜欢自己做决定，常常出现“不服管”的现象，民间也有“5岁6岁讨人嫌”的说法。他们会认为自己已经长大了，如果称他们“小朋友”，也许还会让他们感到“幼稚”呢！他们会收起自己的小玩具，觉得自己的事情自己都能办了。虽然他们想表现得“成熟”，尤其是从幼儿园升到小学一年级，情况会更明显，但另一方面，他们仍然很留恋在幼儿园时不用做太多功课的愉快时光。
他们自尊心很强，父母要特别留意这一点，在言语上要注意不要轻易吐露刺激孩子的话，比如说孩子愚蠢、没用、笨蛋等等。爸爸妈妈要有耐心给孩子讲道理、沟通思想，而不要严厉斥责，更不应该动粗打孩子。注意批评尽量回避亲戚或朋友，也不要习惯拿自己的孩子处处和其他孩子比，否则会引起负面效应。还有，如果不是什么原则性问题不一定都要孩子听家长的话，例如让穿某一件衣服，而孩子不愿穿，那就不要非听家长的命令不可，给孩子一点自由选择的机会，对培养他们的思想和开拓精神都有好处。
6岁是学前最关键的一个转折时期，他们要开始面对独立，同时还会遇到一些从未遇到过的困难。无论在学业、人际还是个人发展上，都是一个重要阶段。如果孩子在这时受到了很大困扰，又求助无援，精神上会受到很大伤害，可能会给日后留下一些阴影。
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