称赞孩子勇于承认错误，父母看重的是他（她）的诚实，而非他（她）的错误本身。这样做的结果是孩子会认识到即使为此受到惩罚，但明白了一个道理，还会感觉到被爱和受到了重视。
说谎是孩子尤其是中小学阶段的孩子很容易出现的行为，也是家长教育不当的结果。
有的孩子说谎，是因为犯了错害怕家长的责备和打骂，便会用说谎来掩饰自己；有的孩子说谎，却是家长"教"出来的，孩子的模仿性很强，可塑性大，家长的一言一行，他（她）都会看在眼里记在心里，从而其对孩子产生了潜移默化的影响；还有的孩子是为了某种目的而说谎，即为了得到某些利益。
但无论是哪一种说谎，家长都应该让孩子知道，不管是在家里还是在外面，说谎都会陷入更为糟糕的麻烦中。
培养一个诚实的孩子是很重要的目标，很难想象一个孩子如果把说谎的毛病延续到自己的成年时期，会给他（她）带来怎样的麻烦，因为没有人愿意和不诚实的人交往。
所以，家长应该教会孩子为他们自己种一颗诚实的种子。我们用诚实去对待生活，生活也会真诚地对待我们。那么，要怎样才能让孩子为自己种下一颗诚实的种子呢？
亚历克的妈妈接到校长打来的电话，告诉她两天前亚历克在休息时间打了某个同学，老师让他带张字条回家让父母签名，但是，亚历克并没有把父母签名后的字条带回学校。
当然，妈妈对字条的事一无所知，她谢过校长，答应等亚历克回家后她马上处理这件事。妈妈知道亚历克的脾气很暴躁，以前就没少惹祸。
亚历克放学回家来了。
"你好，妈妈！"他像天使一般地说道。
"你好！"妈妈抑制着怒气。她努力提醒自己小孩子常常会做这样的事。
"今天学校没有东西要交给我吗？"妈妈想给亚历克最后一次机会。
"没有呀。"亚历克一面平静地回答，一面仔细地在饼干罐中翻找着。
"我刚接到你们校长的电话。他说几天前你就应该给我一张字条，上面说你在休息时间行为不当。字条还得由我签名。"
她很快提醒自己，觉得没有必要再问他"你肯定吗"之类的问题，那只会给他再次撒谎的机会，且使自己受挫。
"哦，我弄丢了。"亚历克低头看着地板说。
"我知道了。"妈妈点点头，"那你至少也要告诉我这件事。"
"我忘记了。"亚历克耸耸肩膀说。
"但是我很怀疑。你可能只是希望我不会发现吧！"妈妈就事论事地说
说谎是孩子尤其是中小学阶段的孩子很容易出现的行为，也是家长教育不当的结果。
有的孩子说谎，是因为犯了错害怕家长的责备和打骂，便会用说谎来掩饰自己；有的孩子说谎，却是家长"教"出来的，孩子的模仿性很强，可塑性大，家长的一言一行，他（她）都会看在眼里记在心里，从而其对孩子产生了潜移默化的影响；还有的孩子是为了某种目的而说谎，即为了得到某些利益。
但无论是哪一种说谎，家长都应该让孩子知道，不管是在家里还是在外面，说谎都会陷入更为糟糕的麻烦中。
培养一个诚实的孩子是很重要的目标，很难想象一个孩子如果把说谎的毛病延续到自己的成年时期，会给他（她）带来怎样的麻烦，因为没有人愿意和不诚实的人交往。
所以，家长应该教会孩子为他们自己种一颗诚实的种子。我们用诚实去对待生活，生活也会真诚地对待我们。那么，要怎样才能让孩子为自己种下一颗诚实的种子呢？
亚历克的妈妈接到校长打来的电话，告诉她两天前亚历克在休息时间打了某个同学，老师让他带张字条回家让父母签名，但是，亚历克并没有把父母签名后的字条带回学校。
当然，妈妈对字条的事一无所知，她谢过校长，答应等亚历克回家后她马上处理这件事。妈妈知道亚历克的脾气很暴躁，以前就没少惹祸。
亚历克放学回家来了。
"你好，妈妈！"他像天使一般地说道。
"你好！"妈妈抑制着怒气。她努力提醒自己小孩子常常会做这样的事。
"今天学校没有东西要交给我吗？"妈妈想给亚历克最后一次机会。
"没有呀。"亚历克一面平静地回答，一面仔细地在饼干罐中翻找着。
"我刚接到你们校长的电话。他说几天前你就应该给我一张字条，上面说你在休息时间行为不当。字条还得由我签名。"
她很快提醒自己，觉得没有必要再问他"你肯定吗"之类的问题，那只会给他再次撒谎的机会，且使自己受挫。
"哦，我弄丢了。"亚历克低头看着地板说。
"我知道了。"妈妈点点头，"那你至少也要告诉我这件事。"
"我忘记了。"亚历克耸耸肩膀说。
"但是我很怀疑。你可能只是希望我不会发现吧！"妈妈就事论事地说
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