黄妮是初中一年级的女学生，她曾向我们诉说自己的烦恼： “那天，我们全家一起去逛公园，我可高兴了。这是我盼望了很久的事情。一进了公园，我就拉着爸爸妈妈去看老虎。到了老虎山，妈妈一把拉住我，神色紧张地对我说：‘老虎有什么可看的？你看那么多人，万一被挤下去就不得了了。’我想反驳，可又一想，唉，一说出来，妈妈一定又要给我讲一大堆道理，多烦人啊！可是，我只好跟着爸爸妈妈走了。路过假山，我刚往上爬，就被爸爸拦住了。他皱着眉头，带着央求的口吻对我说：；‘哎呀呀，我的小祖宗，快下来呀！’然后又摸着尖尖的石头，温和地说：‘你看这石头多硬啊，万一摔下来，还怎么去上学？’说着，他就小心翼翼地把我抱了下来。我想：这么大了，还用抱？假山这么矮，怎么会摔下来呢？结果，那天游公园，我只在爸爸妈妈认为不危险的一些地方玩了一会儿，扫兴极了。没办法，爸爸妈妈就是不相信我的能力，在家里想干点什么都不行，还不够他们啰嗦的。所以，我现在什么都不干，就等着他们‘实行三包’。 孩子们类似的烦恼家长们也许已经听到了许多。归根结底，就是家长们总是不相信孩子，总认为孩子还太小，不能做这，不能做那，总是包办代替太多，不相信孩子有能力处理一些问题，因而也就不肯给孩子机会，让孩子自己去体验生活，增长能力。 作家毕淑敏曾经做过许多年的医生，她的儿子也因此几乎没有去过医院。为了让孩子学会看病，有一次，在儿子感冒发烧的时候，她狠狠心，让儿子自己去医院看病。她在《教你生病》一文中，记述了当时的经过： “你都这么大了，你得学会生病。”我说。“生病还得学吗？我这不是已经病了吗？”他大吃一惊。“我的意思是你必须学会生病以后怎么办。”我说。 “我早就知道生病以后该怎么办，找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你最终找不到我呢？” “那我就……就找我爸。”也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他生病。 “假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚反正会回家。”儿子说。“有些病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后，最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思是让我今天独自到医院去看病？”虽然在病中，孩子依然聪敏。“正是。”我咬咬牙，生怕自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是在思考。“你到外面去‘打的’，然后到××医院。先挂号，记住，买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎。叫你化验你就到化验室去，先划价，后交费。等化验结果的时候要竖起耳朵，不要叫到了你的名字没听清……”我喋喋不休地指教着。“妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 儿子摇摇晃晃地走了。作家毕淑敏和所有的母亲一样，在内心里经历了一个艰难的过程，她后悔、责怪自己、忍耐着时间慢悠悠地向前滑动。 终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日有些拖沓。我立刻开了门，倚在门上。 “我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 从毕淑敏的叙述中我们可以看出，其实孩子是具备一定能力的，只不过是家长很少给孩子体验的机会罢了。能力是在体验中积累起来的。只有深入到实践中去，一个人才能够获得综合能力。每个孩子的身上都潜藏着巨大的能量，如果家长们能够大胆地放手，能够很好地去发现它们，挖掘它们，发挥它们，您将惊奇地发现，原来孩子是很能干的。
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