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家长言传身教 不良言行将误导成长

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“走天桥”透出的言传身教海口市第九小学位于车水马龙的解放路,离校门口约20米有一天桥。一些家长却经常带着孩子横穿马路。一位父亲硬拉着孩子要横穿马路,孩子说老师不让这样,要走天桥。争执之下,父亲竟对孩子说:“走不走?不走我踢你。”记者在海口九小门口观察时发现,30位家长带孩子上学,走天桥的仅一位。该校德育处吴少兰老师说,学校教育孩子过马路要走天桥和斑马线,说10遍20遍,也比不上一次家长带孩

“走天桥”透出的言传身教海口市第九小学位于车水马龙的解放路,离校门口约20米有一天桥。一些家长却经常带着孩子横穿马路。一位父亲硬拉着孩子要横穿马路,孩子说老师不让这样,要走天桥。争执之下,父亲竟对孩子说:“走不走?不走我踢你。”记者在海口九小门口观察时发现,30位家长带孩子上学,走天桥的仅一位。该校德育处吴少兰老师说,学校教育孩子过马路要走天桥和斑马线,说10遍20遍,也比不上一次家长带孩子横穿马路。孩子对事物的认识有反复性,自控能力差,如果他看到的事实与课堂上的教育不一样,他往往会跟着生活事实走。在采访中不少教育工作者认为,青少年的品德情操最初是从父母那里观察学习而来的。孩子是一张白纸,家长是孩子的首任老师。若不注意,很容易把不良习气传给孩子,在白纸上留下污点。家庭不和谐成犯罪温床少年犯陈华(化名)说起自己的犯罪原因时,首先归咎于自己的家庭教育。陈华的父母都爱打麻将,为了不影响孩子学习,他们特地在外面租了一间房,专门用来约朋友打麻将。无人管教的陈华在家里,非但没有安心学习,却经常与一些不三不四的人交往,最后因缺钱走上偷窃犯罪道路,而父母还蒙在鼓里。海口市第一中学德育处主任尤斌说,家庭人际关系的和谐,对青少年起着潜移默化的作用。在和谐家庭人际关系的陶冶下,青少年会形成良好的心境、乐观的态度和积极向上的人生观;紧张的家庭人际关系会造成青少年的压力,产生消极悲观情绪,对家庭失去信赖,严重的还会导致疾病。尤斌在教学中发现,有些家庭“大吵三六九,小吵天天有”,经常为一些生活琐事吵得面红耳赤,甚至大打出手,这对孩子幼小心灵产生了极坏影响,久而久之对父母感情疏远,对家庭产生逆反,甚至于离家出走。智力和德育失衡海口市第七中学一位有着30年教龄的班主任,每教一届学生,便从初一起在班里组织互帮互助学习小组,直至初三毕业。这种做法维持了30年,但这一届的学习小组在初二“流产”了。学生们向班主任反映,家长不愿意让孩子参加互帮互助小组,怕影响学习。一味追求学习成绩,忽视对青少年非智力因素的培养,这是很多家庭的“通病”。有些家长片面认为,教育子女就是开发智力、学习知识,而学习知识就是考试得高分,取得好成绩。为了保证子女集中精力搞好学习,一切家务劳动都由父母承包,子女本来可以自己动手做的事,都由父母代劳,使孩子从小养成不劳而获的懒散习惯,根本不重视他们劳动观念的培养。而独生子女也给家庭教育带来了一系列问题。由于独生子女在家庭中所处的特殊地位,父母对子女过分宠爱娇惯,过多照顾满足,过分迁就保护,使独生子女在家庭中有一种特殊的优越感。在这种环境中培养出来的孩子必然会存在很多的弱点,如意志消沉,只图享受,不思进取;缺乏劳动观点,生活独立性差;挥霍浪费,大手大脚;自私自利,不关心他人;蛮横霸道,惟我独尊等。别把孩子扔给学校记者采访时,经常向家长问这样一个问题:“如何对孩子进行德育教育?”大部分的家长回答:“让孩子好好听老师的话。”这些家长认为,他们最主要是给孩子吃好穿好,而孩子的思想品德教育在于学校。但他们忘了,家长是孩子一生的老师。青少年有着较强的可塑性。父母的兴趣爱好,品性修养,言行举止,甚至衣着打扮、生活习惯都成为孩子们注意的中心。父母以身作则,严以律己,作风正派,品行端正,子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操;反之,父母行为不检点,品行不端正,对孩子则会产生不良影响。很多调查表明,不少中小学生抽烟酗酒,最初都是从父母那里学来的。孩子的德育教育,最关键的还是家长。父母望子成才,就该注意言传身教,而不是把孩子扔给学校。(记者赖志凯/通讯员姚莉莉)
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