一些大学已确认：在今年新生报到时要做心理测评，并据此建立学生心理档案和进行危机干预，以此预防大学生精神障碍，甚至预防自杀。据称，南京一些高校也准备推广此招。但是，南京一些心理卫生专家对此持不同看法。他们认为，大学新生入学查心理的做法要慎行。
心理卫生主任医师薛林对记者说，大学新生入学查心理的作法是否有效，目前还多有问号。如早就有高校这样做了，校方对在心理测试报告中得分不好的新生特别关注，结果后来出事的却是当时得分很好的同学。薛林认为，心理卫生是一个很复杂的问题，需要时间来沉淀。相当一批测试结果异常的新生未必真有心理问题，只是说明他们刚到校，一时无法适应，必有一些恐慌和茫然，此时将他们心理“分册”也不尽合理。即使做了心理测试，也不能完全依赖这些数据，反而使孩子一进大学就被弄得很紧张。薛林说，不能让孩子“刚下眉头，又上心头”，最好等同学安稳下来以后，再以某种合适和温和的方式做心理测试。
心理卫生专家谭钊安教授说，心理测验量表应有科学性和严肃性，还有保密性，人格测试是心理测量中最难的部分，人格具有复杂性和隐蔽性，只能间接推测，必须全方位和多角度了解，才能得出比较可信的结论。如目前最为权威的MMPI人格问卷的测试项目多达500多道，每道题目的设计都要在大量人群中反复测试，测验结论的得出需要经过严谨和细致的专业分析。可现在，原本保密才有效的心理测试，已成为网上流行的游戏，使许多心理测评表的功效大打折扣。有些同学在高中就玩得烂熟，做大学心理测评未必就是真实想法。
谭钊安教授说，正是由于一些高校存在的滥用和错误解释心理测量结果的现象，还有网上各种心理测量对学生的干扰，教育部已组织专家研制出“中国大学生心理健康相关评定量表”。利用这一量表可以测量一个人在一段时期内所承受的精神压力，用来筛查那些需要给予特别心理关照的学生。但尽管如此，专家还认为，该表也不能排除误差的可能，因为心理健康更多是一种主观的感觉，所以，要慎重地对待测量结果。
薛林对记者说，由于文化的多元化，对现代大学生的看法也要多角度，不能一概而论或一种模式，单纯的心理测试结果是不能给某人定性的，心理测试可以作为一种参考，但绝不能变成评价的唯一标准。而且心理测量并不像物理测量，有很严格的量化标准。同样测试结果会有不同的解释，对测试者来说，仅供参考而已。薛林认为，大学生入校前三个月，是可能出现心理问题最多的一段时间，主要还是适应问题，而学习压力、人际关系、情感问题反而是次要的因素。所以，新生首先要在感情上摆脱依赖家庭的心理，使自己能尽快独立起来。
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