不管你是已为人父母还是未来的爸爸妈妈，了解这些现象有助于你更贴近宝宝们的内心：幼儿期的儿童常表现出“情感共鸣”现象，即看到别的儿童哭，他也随着哭，看到别的儿童笑，他也跟着笑。其次是“记忆恢复”现象，儿童识记儿歌、故事，许多幼儿过了一两天后记忆儿歌、故事的内容要比当时记的效果要好。还有身临其境的“想象与现实混淆”现象以及根据面部表情猜测说话内容的“重听”现象..祝Psytopic的读者们儿童节快乐!-
幼儿期是人的现象发生、发展的时期，这一时期发展的状况还会影响今后的发展。人们对于幼儿期出现的现象应根据一定的标准作出正确的判断，若出现与幼儿发展指标不符的特殊现象，应判别这种特殊现象是否正常，以及确定若不正常应怎样正确处理。下面就幼儿期出现的几种特殊现象作一下分析。
一、“重听”现象
“重听”现象是幼儿期儿童听力的一种特殊现象，即有些幼儿对别人的话听得不清楚、不完整，但他们常常能根据说话者的面部表情、嘴唇动作以及当时说话的情境，猜到说话的内容。这种现象只发生在个别幼儿身上。当幼儿出现这种现象时，说明他们的听力已经有了缺陷，应该引起成人的注意了。
“重听”现象对幼儿的言语听觉、言语及智力的发展都会带来消极影响。
首先，“重听”现象会对幼儿的言语听觉产生消极的影响。幼儿的言语听觉有赖于听觉的好坏，“重听”现象使幼儿无法听清楚别人的讲话，或听得不完整，致使言语听觉无法得到训练，久而久之，言语听觉能力就会越来越差，“重听”现象也会愈来愈严重，从而形成恶性循环。
其次，“重听”现象会对幼儿言语产生消极的影响。良好的听觉是训练幼儿言语表达能力，特别是口头表达能力的前提，一个人若没有听觉，根本就不能进行言语表达，也无法与人交流，推而言之，差的听觉也会阻碍幼儿言语正常、迅速地发展。
第三，“重听”现象
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