心理学家研究显示,有攻击行为的儿童与正常儿童比较,大脑两半球均衡性发展与协同功能均较低,显示在左半球抗干扰能力较差,右半球定形认知能力较弱。攻击行为是宣泄不满情绪的消极方式,对儿童身心发展极其有害,必须加以矫正。
首先,父母应细心观察,寻找原因,对症下药。平时,常用正面语言向幼儿灌输健康观念。当幼儿欺负同伴时,可以告诉他,欺负小朋友,小朋友不高兴,爸爸、妈妈和老师都不喜欢。让孩子明白欺负人会带来不良后果,自行削弱这种行为。
其次,改变管教方式。对幼儿来说,最大的愉悦莫过于成人对他的关注。如果对他们的进攻行为大声训斥,反而正中下怀,起到强化作用。轻度惩罚,对弱小一方表示明显关心与同情,对攻击一方采取隔离措施或不予理睬,对有进攻行为的幼儿来说,是一种特别敏感的惩罚方式。此外,家长要注意避免孩子受到长期而严重的挫折。
此外,强化孩子的良好行为也相当重要。一方面,家长应为幼儿亲身示范,引导孩子分辨是非曲直,告诫孩子莫因冲动行为引发不良后果。另一方面,注意帮助孩子沟通,提供合作机会,引导孩子和小朋友团结友爱,一起玩玩具,使孩子懂得有了好东西应和他人分享,并从中得到欢乐。及时发现幼儿优点,进行表扬。有攻击行为的幼儿一旦能与伙伴融洽相处,或有帮助弱者的表现时,应及时表扬,给予鼓励。
再则,有攻击性行为的孩子情绪紧张或怒气冲冲时,家长可采用“转移注意”法,如带他去跑步、打球或进行棋类活动。绘画、听音乐是陶冶性情的最佳途径,引导孩子经常从事这类活动有助于其心理平衡,也能逐渐转移其攻击行为。
当然,您也不要过分担忧,因为孩子还小,可塑性很强,只要采用正确的方式,是完全可以教育好的。
首先,父母应细心观察,寻找原因,对症下药。平时,常用正面语言向幼儿灌输健康观念。当幼儿欺负同伴时,可以告诉他,欺负小朋友,小朋友不高兴,爸爸、妈妈和老师都不喜欢。让孩子明白欺负人会带来不良后果,自行削弱这种行为。
其次,改变管教方式。对幼儿来说,最大的愉悦莫过于成人对他的关注。如果对他们的进攻行为大声训斥,反而正中下怀,起到强化作用。轻度惩罚,对弱小一方表示明显关心与同情,对攻击一方采取隔离措施或不予理睬,对有进攻行为的幼儿来说,是一种特别敏感的惩罚方式。此外,家长要注意避免孩子受到长期而严重的挫折。
此外,强化孩子的良好行为也相当重要。一方面,家长应为幼儿亲身示范,引导孩子分辨是非曲直,告诫孩子莫因冲动行为引发不良后果。另一方面,注意帮助孩子沟通,提供合作机会,引导孩子和小朋友团结友爱,一起玩玩具,使孩子懂得有了好东西应和他人分享,并从中得到欢乐。及时发现幼儿优点,进行表扬。有攻击行为的幼儿一旦能与伙伴融洽相处,或有帮助弱者的表现时,应及时表扬,给予鼓励。
再则,有攻击性行为的孩子情绪紧张或怒气冲冲时,家长可采用“转移注意”法,如带他去跑步、打球或进行棋类活动。绘画、听音乐是陶冶性情的最佳途径,引导孩子经常从事这类活动有助于其心理平衡,也能逐渐转移其攻击行为。
当然,您也不要过分担忧,因为孩子还小,可塑性很强,只要采用正确的方式,是完全可以教育好的。
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