对＂青春期＂同伴交往的几种误解

"青春期"的同伴交往可能是一个让青少年和他们的父母都感到困惑的问题。不过，两代人困惑的内容并不相同。

令不少家长迷惑不解的是孩子的行为：为什么心中有话不向父母倾诉，却愿意与同伴分享?为什么对父母的经验之谈听不进去，而对年少无知的小伙伴的意见却言听计从?

让青少年们感到苦恼的是与同伴交往中的疑难：为什么找不到知心的朋友?怎么样才能得到同伴们的接纳?与朋友闹矛盾了，如何去和好?自己喜欢的朋友，父母为什么老看不顺眼?

很多时候，两代人都更关心自己心中的疑惑，而不太在意对方的苦恼，因此，即使想沟通，也往往话不投机。长此以往，本该亲密无间的亲子之间就形成了一道隔膜，不仅影响了家庭的和睦，更妨碍了孩子的健康成长。

要改变这种局面，家长无疑负有更大的责任。未成年的孩子并没有多大义务去解决父母的上述疑惑，但是，父母却有责任去帮助孩子解决难题。要顺利完成这个任务，父母首先需要澄清对"青春期"同伴交往的几种误解，以便更好地理解孩子在这个时期的心理和行为。

误解一：除了学习和锻炼身体，孩子在其它方面没有必要花太多时间与同伴在一起。

绝大多数处于"青春期"的青少年都在上中学。在不少父母看来，孩子这个时期的主要任务就是长知识、长身体，因此，同伴交往也要以此为中心。中学生不应该玩耍，因为那是小孩子的事;中学生也不要去考虑什么情感问题或人生问题，因为那是大人的事。基于这种认识，许多家长只鼓励自己的孩子与同伴一起学习、一起锻炼，却不赞成他们与同伴一起玩耍，更不愿意他们与同伴在一起"胡思乱想"，讨论一些与学习无关的"不着边际"的问题。

这种选择性交往的主张似乎很理智，但是，它却不符合青少年此时的心理特点，很难行得通。不错，中学生确实是要长知识、长身体，他们因此而需要学习性的同伴关系(如学习小组)和课外活动性的同伴关系(如一起踢足球)，但是，这还不够。中学生毕竟还不是成年人，还保留小孩子的一些心态，还需要共同玩耍的伙伴;另一方面，中学生又正在长大成人，他们需要一个知心的同路人，一起来确认自己的身份特征，一起去了解将要走进的成人世界。这两方面的需求使得他们需要建立友谊性的同伴关系。对中学生来说，友谊性同伴关系是心灵成长的需要，可能比前面两种同伴关系更加重要，他们也会为此而花更多的时间和精力。

误解二：青少年有疑难时应该找父母，同龄人年少无知，提供不了什么帮助。

在一些家长看来，最了解孩子的是父母，最关心孩子的也是父母，因此父母是孩子寻求理解和支持的最佳对象，青少年如果对情感和人生问题有什么疑惑，应该向父母请教。同龄的伙伴一样缺乏人生经验，自己都充满困惑，与他们交流这类问题，顶多是同病相怜，不会有什么好处。

这种想法，恰恰说明一些家长并不了解自己的孩子在青春期的心理变化。对于生活，这个时期的青少年更重视亲身体验，而非间接经验。他们最需要的是心心相印的朋友，而不是经验丰富的向导。当然，他们也会向家长和老师请教，向书本请教，但是，间接的学习代替不了自己的探索。作为一道探索的同伴，同辈群体的一些功能是父母无法替代的。这些功能主要有：(1)探索自我，确立新的自我概念。在父母眼中，孩子永远是孩子，因此，一般情况下，父母很难帮助青少年确立新的身份，同伴群体却可以做到。(2)寻求理解和支持。这种支持主要是提供群体归属感，为青少年特有的心理和行为提供合法性，不一定是具体问题上的帮助。(3)获得地位。青少年在同伴关系中获得自己的地位和声望，对他们来说，这种地位可能比家长的认可和老师的称许还重要。(4)克服孤独，提供情感上的支持。一些研究发现，青少年面对的最大的问题之一是孤独，他们比成年人甚至老年人更加孤独。这些功能表明，青少年的同伴友谊远远不是同病相怜那么简单。

心理学的研究发现，青春期一个重要的心理需求是拥有关系密切的朋友，一同分享内心的情感，一起分担成长的烦恼。青春期之前，青少年较多地向家庭寻求支持，更愿意向父母坦露自己的情感，在青春期，他们转向同辈群体寻求支持，对朋友的自我坦露增加。他们需要有密切的朋友来陪伴自己、支持自己、理解自己、关心自己。

友谊对中学生之所以如此重要，原因之一是青春期的青少年对自己有一种不安全感和焦虑感。他们的人格还没有定型，身份还没有确定，很容易受到伤害。因此，他们与身边的朋友聚在一起，相互支持，为他们自己建立一种防范性的边界，共同面对成人世界的挑战。

当然，同伴友谊有其局限性。在青少年的人生探索过程中，不能没有父母和老师的指导。称职的家长不会放弃对孩子的指导，也不会强迫孩子只服从自己的指导，而是力图将家长指导和同伴支持很好地协调起来。要实现这种协调，家长首先要尊重和理解孩子的同伴友谊。

误解三：当父母的意见与同伴的意见有分歧时，应该听父母的。

一些家长最难接受的是：同伴交往动摇了父母在孩子心目中的权威地位，在一些问题上，孩子更重视同伴的意见，而不听父母的忠告。在不少家长看来，没有不听父母的话的道理。

持有这种想法的家长可能会列出好几条理由。其一，孝顺父母是最基本的道德规范，不听父母的话，是大逆不道的行为。其二，父母一片好心，说什么都是为了孩子好，当然应该听父母的。其三，不听老人言，吃亏在眼前。父母有丰富的人生经验，无论如何也比那些涉世不深的毛孩子高明，所以应该听父母的，其四，所谓青少年自己独特的看法往往是逆反心理的表现，并没有什么充分的理由。

上述说法听起来冠冕堂皇，然而，都站不住脚。尊重父母、体谅父母是应该的，但是这绝对不能成为剥夺子女的发言权的理由。父母的经验值得借鉴，但是绝对不能代表真理。把青少年们自己探索出来的结论贬低为不良心态的反映，本身就体现了一种病态的专制心理。在很大程度上，这些想法都是封建家长意识在作怪。如果家长自以为是，以权威自居，不以一种民主的、开明的心态来对待青少年的意见，那么，两代人之间的交流就很难进行。

研究发现，在生涯规划等很多重要领域，青少年更重视父母的意见。他们不顾父母的反对而遵从同伴意见的，往往是在一些无关紧要的领域，如服装样式、言谈举止、朋友交往方式等。一些思想保守的父母往往对孩子这些方面的言行看不惯，生怕孩子因此而学坏。其实，这些领域中的不同意见，只反映了生活方式的差异，并不牵涉到道德方面的是非。在这些方面，青少年有能力自己做主，这是他们表现自己的身份特征的领地，是他们走向独立和成熟的"试验区"。父母对此横加干涉有害无益。

一个开明的父母可以从孩子们的意见中了解新的信息、学习新的知识，从而增进对子女的理解，更好地引导子女的成长。

误解四：青少年与同伴交往可能会学坏，所以要在父母的严格监管下进行。

由于社会风气不良，而且青少年的可塑性较大，不少家长担心自己的孩子在与同伴交往时学坏。这种担心当然不是多余的。但是，如果因此而对子女的交往行为严加控制和监管，有可能好心办坏事。家长应该关心和引导孩子的交往行为，然而，必须掌握分寸，留有余地。同伴交往是青少年发展自主性、确立自己的身份认同的过程，他们需要相当大的自由度。如果家长处处设防，事事监管，对孩子交往的每个对象都要进行"资格审查"，对交往时的一言一行都要仔细盘问，甚至偷看孩子的信件和日记、暗中查看孩子的交往行为，那么，孩子的同伴交往就无法正常进行，人格也难以健康发展。

误解五：青少年与同伴交往多了，与父母就疏远了。

一些家长看到孩子与同伴在一起时有说有笑，与自己在一起时却寡言少语，不免有一种失落感。尤其是当孩子有了秘密只与同伴分享，而不愿意告诉父母时，一些家长心里很不舒服。这些都给人一个印象：孩子亲近了同伴，疏远了父母。少数家长因此而对孩子的同伴怀有几分敌意。

其实，对这种现象，父母应该高兴才是。青少年能够成功地摆脱对父母孩童般的依恋，建立起同伴友谊，是他们走向成熟的重要一步。迈出这一步，并不意味着他们与父母的感情变淡了、与父母的心理距离变远了，而只是意味着他们与父母的情感交流方式正在转变，如果进展顺利，他们将会在一个新的基础上表现出对父母更加深厚的感情。

在一定程度上，建立密切关系的能力是在家庭中学会的。青少年与父母的关系的好坏对于他们的社会适应能力有显著的影响。与父母关系好的也比较容易跟同伴建立密切关系。对于孩子的同伴交往，父母如果善解人意，胸怀宽广，就不仅可以帮助孩子获得同伴友谊，而且可以赢得孩子更深的爱戴。