性是人的本能，性是孩子成长过程中不能回避的问题。精神分析创始人弗洛伊德认为：“性欲是每个人的体格和人格的一部分。性，是一种本能，它决定了我们的性别角色和社会角色，也是人类探触外在世界的方法之一。透过对性的认识，我们才知道自己要扮演一个怎样的人、如何建立自我的观念、如何尊重异性以及如何和别人交往。”性，是身心健康的重要基础之一，这种能量合理引导利用(合理满足和升华)，可以促使人积极向上健康成长，否则这种能量将产生极大的破坏力。
性虽然只是人生中的一部分内容，但却广泛影响到人生活、学习、工作、婚姻爱情以及人际交往的方方面面，可以说性爱取向左右着命运，并决定着人生的幸福体验。
性教育有利于孩子形成健全的人格。可以这么说，一个男孩无论身材多么矮小，如果他受异性欢迎，有自己甜蜜的婚姻爱情生活，他绝对是自信;反之，一个女孩，无论她长得有多丑，只要她受男性欢迎，有爱自己的男孩，那她也一定是幸福的。
对孩子进行性教育已经到了刻不容缓的时刻
从孩子角度，当今很多青少年一方面科学性知识极为欠缺，另一方面性行为很开放(性放纵、一夜性、性混乱、同性恋、性享乐等等)
07年我随机对两所中学一百多名男女学生进行了调查。对他们提出了四个相同的问题：一、你们是否进行过性知识健康教育?二、性在你们的认识中是一种什么样的概念?三、怎么看待你们之中的恋爱行为? 四、对恋爱中出格的性行为怎样看待?除了两名高三男生和一名高二女生对性有较明确的认识，说看过这方面的书外，其他同学都不知道性到底是怎么一回事，也没上过这方面的课。但是，对同学中搞对象的行为和“出格”的行为，却都异口同声：这是一件很正常的事，青春期嘛，想谈恋爱，身体正在发育，对性有一种原始的冲动，没什么大不了的!我又问，如果恋爱没有结果，也就是说，没有结婚，你们怎样看。几乎所有的同学都这样说，玩玩嘛，别当真。没有谁说恋爱一定要结婚。我再问，如果恋爱了，又发生了性关系，可是没多长却吹了，也就是失恋，你们怎样看。65%的同学说，郁闷。31%的同学说，不当真，有什么。还有几个同学不置可否。大学中轻易发生性行为的比重更高。
从社会角度，社会上(网络、性广告、大街上随处可见的性用品店等等)到处充斥着情色诱惑;近年来社会上青少年性犯罪和青少年遭受性侵犯的案件急剧上升。性教育可以预防孩子遭受性侵犯，学会自我保护;性教育是青少年抵御色情品和嫖娼卖淫诱惑的天然有效途径。性健康教育更是预防性病艾滋病的最好的也是最基本的措施，同时性教育是对青少年社会化心理问题的最好地处理办法。
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