追求交往，向往初恋是少男少女青春期心理特点发展的必然过程。这必然一是出于好奇，少男少女的探秘心理与求知欲，使他们想尝试自己从未接触过的事物；二是出于需要，他们需要同情和异性朋友的信任和理解。可是，由于他们从来不接近异性，因此一旦被异性理解，很容易进入初恋的情网。少男少女初恋的发生和发展过程有两个阶段。
第一阶段是爱慕意识阶段。在这个阶段，对异性的爱是悄悄地发生与进行，是默默地爱，或称为“暗恋”。在这个阶段里，他们喜欢观察异性同学，愿意接触异性同学，但又由于害羞，总要回避异性同学。所以便把对异性的爱深深埋藏在心底，不轻易流露。甚至直到毕业分手也不向对方流露真情。
第二阶段是由爱慕意识发展到具有初恋行为的阶段。这阶段的特点是双方愿意或默许发展更加亲密的异性关系。如果说第一阶段具有“单相思”的味道，第二阶段就带有“心心相印”的意思。这时男女同学之间不再是青梅竹马的关系了。
因此，心理医生认为，进行初恋教育的一个重要途径是要扩大学生的交往。男女生广泛的交往，同性知识教育一样，可以冲淡学生对异性的神秘感。有些家长和教师竭力地回避爱与性，实际上是回避不了的。回避的结果反而会给爱和性蒙上了神秘的面纱，这种神秘反而成了诱导学生探求神秘的动力。相反，让男女学生在学习和游戏中频繁交往，倒能使他们的异性观念淡化。在交往过程中，强调主张集体交往更为适宜。因为集体化既可以促使少男少女相互了解，又防止过早“对象化”。
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