谁夺走了孩子的幸福？

今天的孩子幸福吗？谈起这个问题，家长们通常会说，现在的孩子就像在蜜罐里长大的一样，几乎要什么有什么，还能不幸福吗？“可是孩子们的答案恰恰相反，感觉自己不幸福的孩子不在少数。”一位儿童心理咨询专家说。

谁拿走了孩子的幸福？儿童节前夕，记者就此问题展开了调查。

孩子，你幸福吗？

“我是一名初三学生，即将面临中考，可是我的学习成绩一塌糊涂，对学习一点兴趣都没有，每当坐在教室里就像在囚牢里一样，一看到课本就头疼。再有几个月就要中考了，可我一点信心也没有。”一位苦恼的少年对记者说。

这是一个星期天，在济南市一家文化艺术培训中心昏暗的教室里，17岁的女孩杨洋正在百无聊赖地弹着钢琴。她说，自己的童年并不快乐，记忆里只有补课的影子，“每天晚上练琴是我最不愿意的事，有时我故意装病。妈妈说，别的孩子都在学，你可不能输给别人。”

家庭教育专家金琰说：“今天的孩子们在物质上是幸福的，他们吃的穿的用的，我们小时候甚至没有见过，而在精神上，他们并不幸福，幸福的孩子不会有这么多忧虑，不会有这么多心理问题。”

青少年心理咨询专家孔屏从大量真实案例中发现，不少孩子在学习上存在着注意力不集中、粗心、写作业磨蹭、好动等不良行为，这些孩子普遍存在学习障碍。不少孩子还存在自卑心理，有的因为成绩差而自卑，有的因为容貌比不上周围的伙伴而自卑，有的因为没有朋友而自卑，还有大量孩子因为学习不好而恐慌。

谁拿走了孩子的幸福？

“中国父母对孩子期望值过高，而自身的教育水平又过低，这种矛盾成为孩子们感觉不幸福的重要原因。”金琰说，每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，从小就给孩子灌输了一种人生模式：重点小学＋重点中学＋重点大学＋白领阶层＝成功人生，绝不允许孩子偏离自己设计的这个航道。
济南一位母亲李艳无奈地说，为了不让自己的孩子输在起跑线上，女儿从3岁就开始上各种培训班，有故事班、美术班、舞蹈班、琵琶班、奥数班、英语培训班、钢琴班，有的特长培训一直坚持到现在。“大人和孩子这么辛苦，就是为了让孩子在将来的社会竞争中多一点胜算。”她说。

有专家指出，现在家长在子女教育问题上表现出一种输不起的心态，把孩子的成长等同于成绩，把成绩等同于课堂，把课堂等同于考试。他们不了解孩子的心理成长历程，只是一味地向孩子要成绩。为了提高孩子的成绩，什么手段都敢用，恨不得榨干孩子所有的精力去换取所谓成功的明天。

山东省淄博市教育科学研究所副所长魏耕祥认为，当前我们的教育模式是一种精英教育，以培养尖子为目标，但尖子只能是少部分人，让多数学生牺牲快乐的童年、少年时光来一起“陪读”，是不科学的。按照教育规律，学校对学生的培养，首先是成人教育，培养心智健全、身体健康的合格公民，然后才是成才教育。现在学校为了追求更高的升学率，放弃了学生全面发展的教育理想，学生的成人教育变得可有可无。

“现在对教师和学校的考评标准还是分数和升学率，导致一些老师只关注班上的第一名，而对大多数学生重视不够。有的学生仅仅就是因为成绩不好，被老师放弃甚至受侮辱，最终厌学、辍学，严重的还有轻生情绪。”翟静说，近几年，由于应试教育引发的青少年心理问题越来越多，大多数学生不知道为什么学习，只知道家长和老师让他学。一方面，有的中学生厌学情绪严重，由于学习压力大心情抑郁；另一方面，有的孩子考分虽越来越高，但行为能力却越来越差，前来咨询的青少年中有的男孩20岁了，还不会洗衣服，甚至有的20岁男孩还不能离开父母单独睡觉。教育是人生的起点，本来应该是美好生活的开始，但是由于家庭和学校教育的不当，一些孩子一生中长久保留着对家庭和学校教育的不快乐记忆。

一位教育专家戏称：“傻孩子”“笨家长”“苦老师”越来越多，似乎谁也不幸福。学习负担的加重让孩子过早失去了本应有的幸福时光，除了学习，孩子和家长的生活没有了别的主题。最终，我们培养出的孩子可能会成了物质上的富翁，精神上的贫民，幸福指数上的乞丐，价值观上的糊涂虫。

还给孩子幸福，教育理念要彻底变革

家庭和学校培养的所谓“精英”是否被社会承认？专家认为，这不尽然。考试成绩好并不代表一定就有成功的人生，很多在各领域做出突出贡献的人往往并不是学校里的第一名，他们不囿于课本，敢想敢做，这对个人成才往往是更重要的。

山东师范大学副校长王志民说，在2006年中国科协年会上，华裔诺贝尔物理学奖得主丁肇中语出惊人：“我所认识的二十世纪和二十一世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里面考第一名的。”此言一出，令国内众多望子成龙的家长瞠目结舌。

金琰认为，要帮孩子找回幸福，首先要改变家庭教育的方式，做学习型家长，重修父母这门课，重读孩子这本书。家长保持一颗平常心，合理设置对孩子的期望值。还有专家认为，随着基础教育的普及、高等教育的大众化，关注每个学生的发展应该是教育发展的方向。最根本的办法还是要改革应试教育方式，减轻学生的高考压力，还给学生身心全面发展、培养健全人格的时间和机会，不要让我们的学生成为精神畸形的高分低能者。