“有的学生，抓到小虫子后，用非常残忍的方式把虫子弄死，看到小虫子慢慢死掉，他还非常高兴。还有个别学生上课时，会突然站起来大叫，把老师和同学都吓一跳。”省城的一名小学教师告诉记者。学生的这些异常行为，让老师们很担心。
“我女儿上小学二年级，她有个很要好的朋友，两个人经常来我家里写作业。可每次那个女孩走后，家里总会少一些东西，刚开始我发现东西没了，想着可能是自己放错地方了。慢慢我发现，只要这女孩一来我家，家里就丢东西。一次，同事出差给女儿带了盒彩笔回来，女儿就带着她朋友来家里画画。谁知，那女孩走后，彩笔就没了。第二天，听女儿说，那个女孩也买了盒和她一样的彩笔。我一直没给女儿说，可能是她朋友拿了她的彩笔，我只是给女儿说不要和那个女孩交朋友。”这位家长觉得女儿的好朋友心理上有些疾病，但又不能伤害到孩子的自尊心，所以一直没有向老师和对方家长提这件事情。
对于儿童的心理疾病，许多家长总觉得，这是这个年龄段孩子都有的毛病，是不懂事的表现。随着年龄的增长，会慢慢“懂事”。还有些孩子非常自私，经常抢别人的东西，一些家长认为孩子是对的，这样才不会被人欺负，并对孩子的行为大加赞扬，家长的这种行为直接助长了孩子的不良行为。
在学校里，老师发现孩子有异常行为时，也会提醒两句，严重的，就和孩子单独谈话。但教师毕竟不是专业的心理老师，简单的谈话往往对孩子的心理疾病起不到实质性的作用。个别学校只是注重提高教育质量，对学生的心理教育和辅导却往往是形式。 据了解，省城有的学校一周有一节心理辅导课，但一般都是泛泛而谈，并不能解决什么问题。有的学校，有专门的心理咨询室，但心理医生都由学校教师充当。学生有了心理问题，对自己的老师缺乏信任，就不会去咨询了。
学校不能只重视分数而忽略学生的心理健康，老师必须从教育工作者转化为心理工作者，这样才能培养出真正健康优秀的学生。但除了学校外，家庭、社会都不该推卸责任，所以，当学生有了心理问题时，家长也不能一味地指责学校。
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