一位朋友迷信棍棒教育,在自己孩子身上进行“实践”。结果,他那上小学五年级的儿子,屁股上经常青一块,紫一块。我问朋友:“学习成绩上去了吗?”回答:“零蛋、不及格、五十分……”其他方面表现好吗?朋友皱起了眉头。
棍棒教育的失败,使我想起了报上介绍的南京某厂技术员周宏用“赏识”的办法,把双耳几乎全聋的小女儿,教育成了高才生的故事。周宏第一次看小女儿做应用题,十道题只做对了一道,按说该发火了,可是他没有。他在对的地方打了一个大大的红钩,错的地方不打红叉,并由衷地赞扬她:“你太了不起了,第一次做应用题十道就对了一道,爸爸像你这么大的时候,碰都不敢碰呢!”八岁的小女儿听了这些话,自豪极了。于是,自信心得到增强。升初中考试时,数学考了九十九分。在父亲的鼓励赞扬下,上小学的女儿能背出圆周率小数点后一万位。十岁那年,还写作出版了六万字的科幻童话。消息见报后,不少残疾儿童被送到周宏门下,周宏用“赏识教育法”使这些儿童都取得了很大进步。周宏爱说的一句话是:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,但你却应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。”
我国著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事。陶先生任育才小学校长时,有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,他当即制止了王友,并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长室,见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后,陶行知又掏出一块糖果放到他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女学生。这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀……”陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖果……我的糖给完了,我看我们的谈话也该完了。”
陶先生的四块糖果与周宏的“赏识”教育,都是我们在教育儿童时应当借鉴的。对待那些刚刚步履蹒跚、咿呀学语的儿童,虽然他们走得还很不像样,虽然他们仍然分不清叔叔阿姨,但是他们的每一次进步或者每一次错误都会令我们会心地微笑,我们知道这一次的错误就意味着下