禁果逆反心理是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。古希腊传说中,伊甸园中的夏娃受蛇的诱惑,偷食了善恶树上的禁果,受到了上帝的惩罚。禁食的果实分外甜,由于禁止,人们尝试的欲望反而更加强烈。禁果逆反心理在日常生活中也被人们所利用。土豆在法国的引种就是一个典型的事例。在当时的法国,土豆被称为“鬼苹果”,农民都不愿引种。著名法国农学家帕尔曼想出了一个绝妙的办法。他受到法国国王的特许,在一
大约在15–16岁,少男少女们会有一段时间,可能是2–3年,表现为总好和父母或老师作对:他不让我干,我却非要干;他让我这么干,我却非要那么干……这就是人们常说的逆反现象。少男少女的故意作对有时能把家长或老师气得够呛,急得要命,有位老师就曾在班会上这样批评她的学生:你们的逆反心理是可以理解的,但如果变成‘愚蠢’的逆反,那可就太碍事了,很可能会自己害自己。当少男少女们出现逆反时,除一般
中学阶段,是孩子在生理和心理上发生变化的重要阶段,而在这个阶段,逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象,因此许多家长也会抱怨孩子越来任性,不听管教,老师也感觉到学生在管理上有很大困难。那么家长和学校该如何对待中学生的这种逆反心理呢? 家长--走进孩子内心世界 父母应看到孩子的成长,尊重孩子的自尊心,信任孩子,了解他们的内心世界。苏霍姆林斯基说:儿童的智慧在他的手指尖上。而只有真正进入孩子的内心
让孩子学会换位思考。 家长过问、干涉孩子的行动,应直截了当地说出自己的担心和忧虑,让孩子知道家长的爱心。比如孩子放学晚归,不要劈头盖脸一顿臭骂,这种处理方式反而对家长产生了抵触情绪,认为小题大做,管得太宽。家长应尽量压住怒气,心平气和地询问原因,并说明因为不知道你为什么晚归,心里很着急、很担心、希望你能够站在家长的角度考虑,以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后,会为自己的晚归给家长带来不安
产生这种逆反心理的原因表现在两个方面: 主观上,是青少年正处于过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当小孩,要求以成人自居。为了表现自己的非凡,就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在,才产生了用各种手段、方法来确立自我与外界对立的情感。 客观方面,教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当,往往也会导致逆反心理。 逆
如何应对孩子的逆反心理?“逆反期”是一个人从儿童到成人过渡的关键时期,如果不加以正确引导,会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格,使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等,进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。 许多爸妈都有这样的体会:原本乖巧可爱的孩子一到十五六岁,总爱和爸妈对着干,父母的话一句也听不进去,有什么事宁可憋着也不跟爸妈说,
·克服逆反心理的两条途径前苏联学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中,特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度,首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。 逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下,容易诱发人的逆反心理的产生: 1。强烈的好奇心当某事物被禁止时,最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下,
·“逆反心理”的疏导例说逆反是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理状态。学生的逆反心理是一种消极的抵抗心理,这种心理一旦产生,就会形成一种固定的思维模式,对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度,使教育达不到预期的效果。而且久而久之还可能导致矛盾激化。因此,教师一旦发现学生对自己形成了逆反心理,应及时采取措施,予以疏导。 有一段时间,我发现一向学习认真的汪
父母如何对待孩子的逆反心理 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了,独立活动的愿望变得越来越强烈,他们一方面想摆脱爸妈,自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子,由于缺乏生活经验,不完全恰当地理解自尊,强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时父母还把他们当小孩来看待,无微不至的关怀,口罗口罗唆唆地叮咛,他就会厌烦,就会觉得伤害了其自尊心
逆反心理VS脾气倔强 逆反是指,人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是不受教、不听话,常与教育者顶牛、对着干。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的高明、非凡的行为,往往来自于逆反心理。 不少爸妈心中有着苦恼,孩子长大了脾气倔强,不象以前那样听话,与爸妈的关系变得不那么和谐,甚至十分紧张,爸妈为孩子作出种种安排,孩子却偏不高
父母如何对待孩子的逆反心理 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了,独立活动的愿望变得越来越强烈,他们一方面想摆脱爸妈,自作主张;另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子,由于缺乏生活经验,不完全恰当地理解自尊,强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时父母还把他们当小孩来看待,无微不至的关怀,口罗口罗唆唆地叮咛,他就会厌烦,就会觉得伤害了其自尊心
刚刚念初中的孩子,显着的特点是:“变”。生理上在变,孩子开始发育了;心理上也在变,家长会发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。你要东,他偏朝西;你要西,他偏朝东,这种现象,心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期,心理学上称之为“心理断乳”期。 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了,独立活动的愿望变得越来越强烈,他们一
刚刚念初中的孩子,显着的特点是:“变”。生理上在变,孩子开始发育了;心理上也在变,家长会发现不知从什么时候起,孩子不听话了,甚至还可能与家长“对着干”。你要东,他偏朝西;你要西,他偏朝东,这种现象,心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期,心理学上称之为“心理断乳”期。 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了,独立活动的愿望变得越来越强烈,他们一
孩子的逆反心理始终被认为有碍儿童身心健康。其实,逆反心理并非一无是处,它虽有妨碍孩子身心发展的一面,但也有很多正效应。 1、产生逆反心理是幼儿教育弊端的曝光。当前,幼儿教育在方式、方法上存在许多问题。比如,许多年轻的父母不了解年龄特点和身心发展水平,对儿童提出的要求过高,让儿童承受的学习任务过重;不知道儿童具有多方面发展的潜能和资质,具有多方面的兴趣和爱好,为孩子过早定向,强制儿童过早地从事长时
教育和被教育者之间是一对矛盾的存在,但其目的实质上却是一致的,都是要有利于被教育者的键康成长和发展。但是,如果教育者的方法不当,被教育者往往就不易接受,还会产生逆反心理。这些不当的方法,首先来自家庭方面。家长望子成龙心切,期望值过高,就容易采取简单粗暴式、命令式、专断式等教育方法,让孩子形成逆反心理。其次,在学校里,有些教师在教育指导思想上存在着完成施教任务的想法,不认真探索教育最佳、最有效的途径和方法
“孩子迷恋网络,我用了所有的办法都没能制止他,最后只好跟踪他,被他发现。现在母子之间就像仇人一样,很少说话,一说就吵,我很无奈,很痛苦,有时候觉得我这个当母亲的做得太失败了……”家住芝罘区世回尧街道办事处南尧居委会的王女士,一个初三孩子的母亲,拨通团市委青少年咨询热线时失声痛哭。 团市委青少年咨询热线的统计结果显示,今年1—9月份,共接到200多个关于家庭教育的电话,包括家长与孩子交往出现障碍,孩
人的一生中,随时都会有“逆反心理”的产生,其中以青春期发生的频率最高。在“性”的问题上也不例外。如家长禁止孩子看与性有关的书刊,偏有人要偷着看;不让关注异性,偏有人要格外留意;不让谈恋爱,偏有人要早恋。 青少年“性逆反心理”不可能根除。这是因为这一时期少男少女的性意识已开始萌动,他们希望通过自我的努力去探索性的奥秘,所以不肯轻易接受成人的观念。但这一时期,他们对性的自我探索处于模糊状态,
不少父母心中有着苦恼,孩子长大了脾气倔强,不象以前那样听话,与父母的关系变得不那么和谐,甚至十分紧张,父母为孩子作出种种安排,孩子却偏不高兴去做,喜欢顶牛,这种逆反心理的产生,有来自孩子生理和心理的内在因素,也有因为父母教育不当,不理解孩子造成的。 孩子从小学进入中学,生理上发生剧烈变化,心理上也发生着巨大的变化,表现在成人感、独立感的增强、产生认识自己、塑造自己的需要,及情绪“闭锁症”
人的一生中,随时都会有“逆反心理”的产生,其中以青春期发生的频率最高。在“性”的问题上也不例外。如家长禁止孩子看与性有关的书刊,偏有人要偷着看;不让关注异性,偏有人要格外留意;不让谈恋爱,偏有人要早恋。 青少年“性逆反心理”不可能根除。这是因为这一时期少男少女的性意识已开始萌动,他们希望通过自我的努力去探索性的奥秘,所以不肯轻易接受成人的观念。但这一时期,他们对性的自我探索处于模糊状态,
逆反是青少年进入后多见的一个特点,在一定程度上,若是他们的逆反过重,那就难免会对他们本身和社会造成危害,那么这些有逆反带来的危害有哪些呢? 青少年逆反危害: (1)盲目性。逆反过强的孩子,凡事都横加抵制和反对,想干就干,不听任何劝阻,不顾后果,情绪主宰一切,往往导致不良的结局。 (2)抵触性。无视和对抗社会行为规范,带有抵触情绪,易发生触犯法律的行为。 (3)放纵性。不听忠告,无视劝阻,我行我素。 (4)极端性