我本来以为找了个快意郎君，当我即将成为新娘时，却得知这统统都是一场骗局。为了得到我，他居然经心计划了一个陷阱，让我跳进去……要害句一：他第一次站在我的面前，高峻特立的身姿另有那挂在嘴角微微的含笑，都让我有了怦然心动的觉得。要害句二：我始终记得军其时的心情，一副愿望告竣肆无顾忌的样子，嘴角仍然挂着他那迷人的微笑。想到以后将与这个男子同床共枕的漫长光阴，我感触阵阵惧怕。幸福公主等待爱情从小到大，我
发育性阅读障碍影响着10%的在校儿童,是一种特殊的学习困难,但其神经机理至今仍未知晓。目前,在神经科学领域中,研究者们从认知角度出发,围绕着语音缺陷、视觉大细胞缺陷及时间加工缺陷等假说开展了积极研究,取得一定进展,本文就相关研究结果作一简要综述。 阅读障碍,是一种特殊的学习障碍,在表音文字(如英语)国家中,有10%左右的儿童存在阅读障碍,占学习困难儿童的80%[1]。阅读障碍不仅影响儿童的学习,亦影响其社会化过程,在西方
学习障碍(LD)在我国学龄儿童中发生率为10％左右，未经干预矫治的LD儿童除伴有社会适应障碍以外还可发展为品行障碍和青少年违法，有相当部分儿童可持续至成年期。 一 为探明文字特性与LD亚型阅读障碍发生有无关联，我们通过自行研制的阅读理解测验、符号补缺实验和蒙译词汇测验(PPVT)等对蒙古族汉族儿童进行了测试分析。研究证实蒙汉儿童学习母语的进程及水平十分接近，对两种文字(表音和表意)的形态、读音、视听辨别未产 生差别