杜威JohnDewey（1859—1952），美国哲学家、心理学家、教育家，机能主义心理学的奠基人之一。他在《心理学中的反射弧概念》一文中，攻击了心理学中的分子说和还原论。他认为行为是连续性的，不能割裂为刺激和反应，对行为的研究应该从适应环境的机能方面进行。他的心理学观点是在进化论和他本人的工具主义哲学思想影响下形成的。杜威编写了美国的第一本心理学教科书，但后来他的兴趣转向实用方面，成为进步教育运动的领导人。20
约翰·杜威（1859—1952）生于美国佛蒙特州。在佛蒙特大学毕业后当过几年中学教师，并自学哲学。1882年去霍普金斯大学跟随霍尔学习，1884年取得哲学博士学位，先后在密执安大学与明尼苏达大学任教。1886年他出版了一本《心理学》课本，这是美国人所写的第一本关于“新”心理学的教科书，颇受欢迎。1894年杜威赴芝加哥大学任哲学教授，同年安吉尔也来到芝加哥大学任心理学副教授，并主持一年前成立的心理学实验室。在芝加哥大学
杜威的儿童心理学思想杜威(J．Dewey，1859—1962)生于美国的佛蒙特州，是美国的哲学家、心理学家和教育家。杜威的论著很多。1886年出版第一本美国心理学教科书，1896年他在《心理学评论》上发表了《心理学中的反射弧概念》一文，被认为是芝加哥机能主义心理学派的正式开始。杜威的重要贡献之一是把心理学运用到教育和哲学方面，使三者结合起来。他强调教育促进儿童本能生长，提出了“儿童中心主义”的教育原则。他认为，儿童心
杜威杜威的心理学为美国狭义的机能主义提供了基本概念和理论基础，其心理学思想主要有以下几点：1）认为心理活动是一个连续的整体，整个反向弧是一个连续的整合的活动。2）明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。3）还认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。4）在心物关系上，反对构造主义所主张的心物平行论，认为意识不是副现象，它对人的生活有作用，是整个有机体适应环境的工具