一、情感反复中学生情感摇摆不定的原因是，随着身心各方面的迅速的发展，各种各样的需求日益增长，但他们对这些需求的合理性认识不足，于是与社会客观现实之间存在矛盾。另外，由于性逐渐成熟，性激素的分泌会通过反馈增强下丘脑部的兴奋性，与大脑皮质原有的调节、控制能力发生矛盾，使大脑皮质与皮下中枢暂时失去平衡。这是中学生情感反复的生理原因。二、兴趣反复中学生遇事就要尝试，全然不顾后果，他们看问题容易片面，往
由于人的心理健康是一个具有相对独立性质的极为复杂的动态过程，因而制约心理健康，造成心理偏差、心理障碍或心理疾病的因素也是极其复杂多样的。从各种制约因素的性质来说，主要有生物遗传因素、心理环境因素和社会环境因素。从各种制约因素的功能来说，可以分为本体因素与诱发因素两大类。本体因素是一个人心理健康状况发生变化的内在原因，而诱发因素则是产生变化的外在原因。诱发因素通过本体因素而发生作用，它决定着人的
一项跨省市的关于中学生“内心独白”的调查材料反映的问题令人深思：上海一个中等师范学校的学生说：“我的母亲熟知我喜欢吃哪一道菜，喜欢穿哪一件衣服，但在内心深处却与我铜墙铁壁般隔膜着，她对我性格的了解远远不如那些朝夕相处的同学，她不知什么事使我哭，什么事使我笑……”试想，母亲同女儿之间有一座“铜墙铁壁”，母亲不明白女儿的喜怒哀乐，这算是对女儿的理解吗？另一位北京的中学生分析说：“我觉得有许多父母在
如今若再用圣洁、神秘等词去修饰高校，手中的笔得顿一顿。思忖一下不难发现，在各种潮流的冲击下，莘莘学子们的生活已发生了很大的变化，他们已越来越和社会接轨相融，思想、行为及生活方式卷入了开放大潮的荡涤之中。不少大学生面对花花绿绿世界的巨大诱惑变得迷茫起来，甚至迷失了方向。▲不正常的消费观念某高校曾对本校的部分学生做过消费调查，统计显示，学生的月平均消费额达到500元以上，实际上很多学生都不止这个数目。
学习有困难的学生是一个较大的群体，主要包括暂时性困难学生、能力型困难学生、动力型困难学生和整体性困难学生。学习困难学生的成困分析性格造成困难。主要表现在意志薄弱，缺乏与克服学习困难的顽强意志和坚韧毅力，缺乏明确的学习目标和自制力，情绪不稳定，注意力不集中，遇困难易退缩、易消沉。动力造成的困难。主要表现在缺乏自信心，只要一次遭受小的失败或挫折，就较多地否定自我，产生恐惶和逃避心态。环境造成的困难
表妹嫒媛:关于你的大学生活,刚毕业的姐姐我想给你十条忠告。第一，关于学习。保持高中时期的学习频率和旺盛的学习精力，不要因为上了大学，就放松了对自己的要求。要知道，本科之后还有硕士研究生、博士研究生甚至博士后要你去争取，学无止境。不要在大学本科一年级的起跑线上轻易输给别人。第二，关于目标。大概不要我多说，你已经对自己大学的四年做好了规划。我只是想提醒你，这规划要切合实际，切忌虚、浮。你现在的主要目
学生的全面发展，是现行教育中备受关注的热门话题。学生的全面发展在深层次上应该理解为身心、学业、人格的和谐发展。实施素质教育，既不能脱离学生的学业任务，片面地强调学生身心发展和人格完善；也不能不顾学生身心健康和人格完善而一味地追求分数至上。现行教育中，学生的发展目标是，既要更快更好地完成其学业任务，又要拥有健康的身心和完善的人格。实施素质教育，归根到底，是为了让学生获得全面发展和持续发展，这再次
教育学家和家长都认为动机不仅能促进学生学习,而且能增进学生的自尊心。高动机的孩子热情,对外界充满兴趣,做事投入,有好奇心,他们学习努力,并能持之以恒,对挑战和困难积极面对,自我感觉良好。而实际上，高动机的孩子在学校中并不多见。研究者发现从小学到高中，孩子的内在动机在减弱，并且越来越害怕学习。为什么学生的学习动机难以激发？十几年来，心理学家和教育学家一直在寻找能提高动机的因素。总体上说，心理学研究一直着
有抑郁症这一本世纪十大疾病之一症状的学生占18％———44％。这个症状表现为过度苦闷，感到前途渺茫、经常责怪嘲笑自己、特别容易哭泣、无精打采甚至会产生自杀的念头等等。这些状况都不容忽视。另一个出问题比较多的症状是适应不良，表现为不喜欢参加校内的课外活动，不适应现在的学校生活，看不惯现在的社会风气，不适应老师的教学方法，不适应家里的生活环境等等。除此以外，中学生还有好多表现直接或间接地说明他们在心理
一、心理健康教育面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对迎面而来的信息社会，面对知识经济时代，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精神取向，以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念，一种教育途径、一种教育技术，同时也作为促进教育改革的有生力量之一，正在走入我们的学校、家庭和社会。心理健康教育
心理健康测量的目的是明确学生心理健康的标准和水平。有效诊断学生的心理健康状况，确定学生心理健康问题或障碍的症状及特点，能为学校开展心理健康教育、推行心理辅导与咨询工作提供依据，进而为促进学生的全面发展和提高教育质量服务。心理健康测量除了在量表编制、实施等方面与其他心理测量一样有严格的要求外，在结果的解释上要求则更为严格。如果通过测验而得到较高的量表分，只是揭示有这种可能性，有这种症状或倾向，不
一、松弛训练法也称放松训练法，它是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体紊乱功能的心理辅导方法。目的在于改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和愤怒，即通过肌肉的放松，达到精神的放松，以此应付生活中产生的压力。一般来说，该方法是通过紧缩肌肉，深呼吸，释放现在的思想，注意自己的心跳次数等，帮助当事人经历和感受紧张状态和松弛状态，并比较其间
由于人的心理健康是一个具有相对独立性质的极为复杂的动态过程，因而制约心理健康，造成心理偏差、心理障碍或心理疾病的因素也是极其复杂多样的。从各种制约因素的性质来说，主要有生物遗传因素、心理环境因素和社会环境因素。从各种制约因素的功能来说，可以分为本体因素与诱发因素两大类。本体因素是一个人心理健康状况发生变化的内在原因，而诱发因素则是产生变化的外在原因。诱发因素通过本体因素而发生作用，它决定着人的
健康的心理素质是一个人顺利成长的必要条件，是做一个合格学生的基本要求。只有心理素质正常的人，才能客观地、正确地认识自身极其周围的的客观环境所发生的一切事物，以正确的心态去对待和处理，使之在生活环境中不段增长才干，积累知识，丰富自己的实践经验。如何判断一个人心理是否健康是个复杂的问题，许多心理学家经过大量的研究提出过不少标准，大同小异，现摘几条供大家参考；世界卫生组织1946年成立，在《宪章》中提出
一、心理适应能力心理适应能力是心理素质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求之一。面对未来复杂多变、竞争激烈的社会环境，只有具备较强适应能力的人才能够获得更充分的生存与发展的条件，才能够成为社会所需要的合格人才。然而，由于现有教育条件与生活环境的局限，在校中小学生中因心理素质较差而导致适应水平偏低或适应不良，学生面临新的学习环境和人际环境的变化所出现的不适应的问题。心理适应在心理
“约会时男友常有性冲动，自己不想发生性关系，又不愿伤男友的心，怎么办？”“为什么赞成婚前性行为的男生多于女生，而很在乎伴侣贞洁的又是男多于女？”诸如此类的问题，华中师范大学彭晓辉副教授在讲授性教育选修课时经常会遇到。彭晓辉说，大学生作为处在特殊心理年龄的特殊群体，在当今特殊的社会转型时期，他们需要更注重实践性、分析性的性教育。1992年，华中师大在全国率先开设以性教育为核心内容的素质教育课。头几年
1、接受——指学生愿意注意特殊的现象或刺激，它包括从意识一事物的有关的简单觉察，到愿意接受，直至有控制地或有选择地注意三个逐级升高的层次；2、反应——指学生主动参与，它包括从默认反应到愿意反应，直至在反应中得到满足三个层次；3、价值化——指学生将所学习的内容与一定的价值准则相联系，使价值逐步内化，它包括从接受某种价值准则，到偏好某一价值准则，直至信奉三个层次；4、组织——指学生将各种价值组成一个价
无名纸条显示——— 中学生需要有效的沟通手段 “我不知道在妈妈心中我究竟是个怎样的女儿？”“跟男同学一起喝杯汽水又怎么了？”“母亲为什么要跟踪我？”“难道我的生活只剩下考试？”“父亲有了外遇，我该怎么办？”……这是记者从无名纸条上摘抄的部分内容。 尹邓安是武汉华中师范大学第一附中的高级心理教师。他的办公桌上，存着足有两尺厚的一沓纸条，总数有上万张。中学生在上面倾吐心迹、倾诉成长的烦恼，不需具名，尹
高考将至，为了帮助考生有个良好的心态面对高考，记者近日采访了北京科技大学机械学院和文法学院的，希望他们的经验能给为高考而奋斗的你一点启示。 自信最重要 每个接受采访的同学几乎都谈到了这一点。只有对自己进行积极的自我评价，相信自己，才能取得高考的成功。一部分同学认为自信的前提是认真的复习，只有对所学知识有了一定的掌握，才能建立足够的自信；有一部分同学则采取了“自我安慰法”，即相信自己的能力，认为自
还有一点很重要，睡觉时千万不要蒙头，因为蒙头睡觉时，随着棉被内二氧化碳浓度不断升高，氧气浓度不断下降，大脑供氧不足，长时间吸进污浊的空气，不仅睡眠质量不高，还对大脑损伤极大。